智能手机可否走进高中课堂

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智能手机可否走进高中课堂

作者：郑耀民 吴春燕

来源：《中国教育技术装备》2017年第19期

摘要 随着智能手机的普及以及各种APP软件的推广，手机在各行各业中的应用越来越受到人们的关注。结合教学实践，分享让智能手机从不可能到正常走进高中课堂的所遇所感。 关键词 互联网+；移动学习；智能手机；翻转课堂 中图分类号：G632.67 文献标识码：B 文章编号：1671—489X（2017）19—0048—02 1基于“互联网+”的手机移动学习

早在1968年，在互联网尚处于初起阶段时，美国就成立了全美网络数据统计中心，并表示要加强互联网在各行各业中的应用。2002年，美国通过《教育科学改革法》，明确了互联网数据在教育决策中的决定性作用。2007年，苹果公司推出第一代iPhone，APP Store紧随其后推出一系列的手机应用软件。在短短几年内，智能手机迅速普及。基于手机的各项活动，如视频通话、网络购物、新闻阅读、网络支付、音乐分享等，快速流行开来，基于手机的移动学习也在这股热潮中快速发展。

2015年3月，李克强总理首次在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划，并极力推动互联网与各行各业的深度融合。虽然我国对“互联网+”以及基于智能手机的各种活动的认识比较晚，但“互联网+”以及智能手机在各行业中的应用非常广泛，普及速度也非常快。

基于智能手机的移动学习近年来在我国也得到快速发展，各大公司相继推出不同类型的教学APP，如自学类的悟空识字、宝贝英语，辅助类的金山词霸、新华字典，查询类的作业帮、百度高考，教学相长类的盒子鱼英语、烧杯，以及家校练习类的作业盒子、家长通等。这些APP的推广及应用，为基于手机的移动学习普及提供了条件，同时对传统教育模式与教育理念构成一定的冲击和挑战。 2智能手机进入高中课堂现状

目前，智能手机正常进入高中课堂面临很多问题和障碍。 智能手机应用于教学的现状分析

从多方面情况来看，智能手机应用于教学，在地域、学龄段等方面存在较大差异。

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