浅谈特殊儿童绘本阅读教学的实施策略

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浅谈特殊儿童绘本阅读教学的实施策略

作者：谌雪飞

来源：《读与写·上旬刊》2019年第09期

摘要：目前，很多的特殊教育学校把绘本阅读引入到日常教学中，发挥绘本特有的图文一体的特点，教会特殊儿童的能够正确阅读，提高自主阅读及思考兴趣，促进特殊儿童的正常进步和成长。因此，特殊教育学校的老师必须要遵循儿童的认知规律，选择多样化的绘本内容，创设绘本情境，吸引特殊儿童的观察力，形成高效的阅读氛围。本文探讨特殊儿童绘本阅读的有效策略，旨在推动特殊儿童智力和心理的全面发展。 关键词：特殊儿童；绘本阅读；绘本教学

中图分类号：G76文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0239-01

大家熟知，特殊教育学校的学生智力都是很低的，他们在阅读理解和分析思考过程中极其容易受到外界的影响，甚至很难正确全面接受文本信息。在特殊学校的教学中，采用绘本教学更适合特殊儿童的认知心理，有利于拓宽特殊儿童的文本视野，启迪特殊儿童的智慧，让其形成客观向上的人生态度。绘本的文字信息相对较少，图画占比较大，再加上特殊儿童喜欢图画，这些特点都符合对特殊儿童进行绘本阅读教学的规律。因此，教师要结合教学实际，把绘本教学的主人还给特殊儿童，让特殊儿童拥有阅读的自主权，从而满足特殊儿童的求学愿望。 1.融合信息技术，吸引阅读兴趣

随着社会文化制度的进步，人们对特殊儿童的关注越来越高，教育部门也加大了对特殊教育学校的师资投入，发挥出信息技术作用优化特殊学校绘本教学，已经得到了广泛的应用。教师可以通过录制小视频的形式让特殊儿童在绘本阅读中自我培养兴趣，发挥网络资源的优势，通过视频绘本观看动态文本。比如，在给特殊儿童讲绘本《遇见春天》时，教师特意去郊外录制了一段春天的景色视频，然后在课堂上播放，让特殊儿童亲身感受身边真实的春天景色，学生们拍手叫好，表示愿意出去踏春、赏春。然后，再引出绘本内容，引导特殊儿童认真阅读，完成教师提出的问题。课堂上学习气氛真的很浓，勾起特殊儿童的阅读兴趣，使这些特殊儿童都能快速的去发现知识，感受到绘本的可读性和知识性。最后教师引导特殊儿童用自己的方式来展示春天，有的学生用手势描绘，有的学生画了一幅春天的画，还有的学生唱一首关于春天的歌，每一个儿童都理解了春天的意义。 2.引入立体绘本，培养综合素养

让特殊儿童在绘本阅读中能自主发现问题，培养其思考文本和处理问题的能力，是每一位特殊教育学校的教师的责任。因此，教师要善于为学生营造画面感，引入立体绘本，激发特殊

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