【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《比较：夸美纽斯与赫尔巴特》，欢迎阅读！
一、夸美纽斯的教育贡献
夸美纽斯是捷克的教育家，在教育学的发展史中处于重要的地位，本人被称为教育学之父。
1.著作
其主要思想集中表现在1632年出版的《大教学论》著作中，其地位是标志着教育学成为一门独立学科和是近代第一本教育学著作。
《母育学校》是世界第一本学前教育专著;
《世界图解》是世界第一本带有插图的专著，被称为“活的文字”。 2.夸美纽斯的主要思想表现
(1)教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则。强调的是教育教学在实际的运作过程中要遵循学生的身心发展规律。
(2)教学制度：系统论事班级授课制的方法和实施内容。夸美纽斯是古罗马教育家昆体良的集体教学思想萌芽的基础上将班级授课制进行系统化、理论化，将之付之于实践。
(3)教学思想：泛智教育——把一切知识传授给一切人，体现的是普及教育的思想。在当时近代对于教育的民主化推进起到了巨大的促进作用。
二、赫尔巴特的教育贡献
赫尔巴特是德国教育家，在教育学的科学化、规范化的发展中地位明显，本人被称为科学教育学奠基人、现代教育学之父、传统教育学的代言人。
1.著作
主要思想集中反映在1806年出版的《普通教育学》中，其地位是标志着教育学成为一门规范、独立的学科正式的诞生。同时也是现代第一本教育学著作。
《教育学讲授纲要》进一步反映赫尔巴特后期的教育贡献。 2.赫尔巴特的主要思想表现
(1)一原则：教育性教学原则;赫尔巴特强调教育与教学的关系，认为教育的实现离不开教学的实施，同时教学的实施必须要以教育为目的。
(2)两基础：赫尔巴特认为教育学是建立在伦理学和心理学基础上。 (3)三中心：强调教师、教材、课堂的地位。
(4)四阶段：教学的阶段包括：明了、联想、系统、方法四个环节构成。
三、易混淆题目比较
本文来源：https://www.dy1993.cn/thCG.html
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2022-12-07
