浅谈信息化教学模式下民航乘务英语教学

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浅谈信息化教学模式下民航乘务英语教学

作者：孙琦

来源：《校园英语·中旬》2017年第12期

【摘要】现代化信息技术为我们民航乘务英语教学带来了机遇与挑战，能极大提高学生学习兴趣，提升乘务英语教学效果。本文就信息化教学模式在民航乘务英语教学中的应用做出探讨。

【关键词】信息化教学 民航乘务英语 教学 一、传统教学模式民航乘务英语教学的弊端

航空服务的行业特点是要求乘务人员具有良好与他人沟通的能力。英语是世界上广泛应用的语言之一，掌握好英语是乘务人员所具备的技能。而要做到能与国外旅客顺利沟通，英语听说能力的培养则是重中之重。然而在传统的教学模式下，学生听说能力的培养难以实现。 传统“填鸭式”教学模式侧重于强记单词和背诵课文，学生认为学习英语就是跟着老师背诵，慢慢的感觉课堂枯燥，失去兴趣。传统的英语教学包括看图说话、提问回答、复述情节、根据主题作对话等，这些教学都是以教师为中心，并注重于知识点的掌握，但不能激起学生的学习兴趣，不利于空乘专业学生交际能力的培养。 二、信息化教学模式

1.教学模式的定义。教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。国内对教学模式的分类很多。有有的研究者把教学模式分成三类，一类是师生系统地传授和学习书本知识的教学模式，一类是教师辅导学生从活动中自己学习教学模式，还有一类是折中于两者之间的教学模式。

2.信息化教学模式的定义及特点。信息化教学模式是以现代信息技术为基础，在现代教育教学理念和教学理论指导下运用现代教育媒体而形成的一种新的教学体系。它包括教育观念、教学策略、教育技术、教育内容、教育环境、教育评价等结构和程序的活动范型。信息化教学模式的特点是：

（1）以学生为中心。信息化教学资源丰富，学生在教师创设的学习环境中能充分发挥学习的主动性、积极性和创造性。（2）创设情境。通过多媒体创设情境，进行相关问题研究、案例分析、讨论学习等，有利于师生互助互动分工合作焙养团队精神。（3）方便学生查询学习资料。学生通过计算机辅助手段来查询相关学习资料，有利于培养高职学生收集信息、整理信息、分析信息的能力。（4）教学过程变为学生主导。教学过程从传统的由教师灌输知识转变为以学生通过多媒体自主学习。学生对课堂知识进行主动学习，并用以解决相关实际问题，这样有利于培养高职学生独立思考的能力和创新精神。

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