优化英语课堂教学为成才打好基础

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优化英语课堂教学为成才打好基础

作者： 金留珍

来源：《成才之路》 2013年第25期



河南洛阳●金留珍

课堂是英语教学的主阵地，如何利用有限的课堂时间，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，最大限度地满足学生学习的需要是我们不断研究的课题。作为一种工具和教学手段，多媒体技术通过图文并茂、动静结合的画面，能为学生创设形象、生动、有趣、地道的英语语言环境，全方位、多层次吸引学生，增加信息获取量，使课堂生动活泼，使学生对语言的理解、接受和模仿更容易，大大地提高教学效果，为学生的成才打好基础。

一、用多媒体技术创设学习情景，激发学习兴趣

运用多媒体教学，能把抽象的语言具体化、形象化，可适应学生的好奇心、求知欲，吸引学生的注意，激发学习热情，培养学习兴趣，从而能设计出一堂趣味盎然的课。在教人教版Book IUnit1 Where’s your pen pal from 时，我就上网搜集有关课文中的相关信息，如

Australia、the U S A、England、Singapore、France 的首都、国旗、国徽、著名的标志性建筑物等，并加工制作成PowerPoint课件。课堂上精美的英文视频和彩色图片，为学生创设了良好的英语交际环境，让学生“身临其境”地了解和学习英语国家的文化、风俗、人文和历史地理。那些丰富地道的语言，让学生边“旅游”，边学英语，教学效果相当好。

二、用多媒体技术营造学习氛围，进行有效训练

在提高学生听、说、读、写能力的训练过程中，多媒体能创设生动和谐的语言环境，提供良好的学习情景，大大地增加对学生听、说、读、写能力的训练，调动学生多种感官参与课堂活动，加深印象，强化记忆。实验心理学家曾做过关于知识保持及记忆持久的实验。结果是：人们会掌握阅读内容的10%、听到内容的20%、看到内容的30%、听到和看到内容的50%，在交流过程中，自己所说内容的70% 。如果既能听到又能看到，再通过讨论交流用自己的语言表达出来，知识的保持将远优于传统的教学效果。新人教版Book I Unit6 Table manners at a dinner party 中，我选择一些西方宴会方面的小片段，让学生了解西方用餐礼仪，并比较中西方在宴会餐礼上的差异，创设良好的情景，把语言和形象联系起来，让学生获取更多的信息量，扩大与课文相关的材料，从而让学生的求知欲得到满足，加快了教学节奏。然后，我又创设了三个dinner party 的情景，学生分组对不同的情景，按屏幕上的要求进行练习、巩固，使学生眼、耳、口、手、脑充分调动起来，参与教学活动，从而提高了语言的综合应用能力。

三、利用多媒体技术扩大课堂教学容量

以前的课堂，尤其是大量的写和记占去了宝贵的“说”的时间。一堂课下来，学生学会了什么，他们也说不清楚。现在，通过多媒体教学，使这一问题得以解决。在教授人教版教材Book IIUnit8 First Aid 时，我这样设计上课的步骤：①在大屏幕上展示跟“急救”有关的四幅图片和三段动画，从而引出课文First Aid，出现课文题目时，配上救护车的声音。②在介绍“急救”知识时，大屏幕上打出一些“急救”过程的图片，如“烫伤”“划破”“着火”等，让学生有身临其境之感。③练习。在大屏幕上显示出多幅图片，让学生试着用英语讲出“急救”过程，最后在屏幕上打出正确的处理过程，巩固所学内容。④归纳总结。显示多幅图片，让学生判断。由于充分利用了电教优势，备课充分，所以整节课虽然高密度、快节奏、大容量，但师生都感觉轻松自如。


另外，运用多媒体进行英语教学时，还可根据需要对整节课进行调节，我们只需轻点鼠标，即可解决知识的重现、强化等问题。

总而言之，作为英语教师，我深深体会到，如果能成功地运用多媒体教学，将会给我们的英语教学工作带来极大的帮助，提高教学效率和教学效果，为学生成才打好基础。让我们认真学习计算机技术，从而使英语教学工作上一个新台阶。

（河南省洛阳市第十二中学）

本文来源：https://www.dy1993.cn/tF6K.html