教师的职责现在已经越来越少地传授知识而是越来越多地

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教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而是越来越多地激励思考，他将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参考是，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。教师即促进者是新课程下教师的根本变化，是教师角色过程中的一个飞跃与突变。需要注意的是：教师成为促进者不可能一次性整体完成，而是一个不断的生成过程。 热情点燃，让学生成为体验者：创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，调动学习的积极性；建立一种接纳的支持性的宽容的课堂的气氛；与学生一起分享他们的情感体验的成功喜悦。 积极引导，让学生成为发现者：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径持续学习学习习惯，掌握学习策略和发展能力，和学生一道寻找真理，改正过失。真理的伙伴。精心组织，让学生成为探索者。巧妙设计，让学生成为创造者。过去，我人总在学生的头脑里，塞进明后天的东西。今天，我们不能让学生拿着这张旧船票登上新世纪的航船，去重复昨天的故事。教师充分调动学生的生命体验，适当指导和点化；学生自主的充满灵性的感悟，乐此不疲的探索，充满激情的创造，是内在精神和独特个性的显现，是学生生命力和创造力的张扬。其前进是教学互动、师生共同的生命参与和人生经验的共享。由学生的管理者转化为学生发展的引导者。因为学生素质的形成，是一个主体的建构过程，不是在整齐划一的批量加工中能完成的，教师要尊重差异性，多样性，创造性尽是给每个同等的参与讨论的机会，要经常检查反省自己是否在对待不同学生上有差别。和合作者，也是新课程的建构者。

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