三年级英语课堂的教学方法有什么

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三年级英语课堂的教学方法有什么



三年级英语课堂的教学方法有什么



1、课前热身引注意

千篇一律的课堂导入容易让学生产生厌倦的情绪，想让学生对接下来开展的教学活动提高积极性没那么容易了。所以教师一定要针对本课的内容设计学生乐于接受的热身活动，如TPR活动：

Let’ssing、Let’schant、Let’sdo、Freetalk等，让学生在课前就动起来，唱起来，营造一股浓厚的英语学习氛围，吸引学生的注意力，带着学生以饱满的热情投入到下一环节的学习。

3、课堂学习表演化

课外作业是课堂教学的补充和延伸，是保持学生学习积极性和激发学生学习兴趣的有效保证，也是英语课程改革的一个重要内容。对于刚学习英语的学生来说，课外作业多以听录音朗读为主，或是书写字母与单词。长时间布置类似的作业，学生肯定会感到乏味。所以笔者在字母教学完后，和学生一起编唱顺口溜

《AaBbCcDdEeFfGg,我们一起来努力》。在教授完单词后，笔者会布置图文结合的作业即制作单词卡片。单词卡片既帮助学生记忆单词的意思，又鼓励学生运用单词。例如,PEP三年级上册

Unit5Let’seat!以食物为主题，学生特别感兴趣，单词授课后，学生把单词写在纸上，配上简单的图画制作成单词卡片。有些学生还涂上颜色，写上前面第二单元学习的颜色单词。第二天到校学生还能利用这些卡片和同伴间进行对话练习，这样大大限度地提高了卡片的使用率。学生拿着自己亲手制作的成果，很有成就感，学习英语的积极性又大大提高了。

每个学生都渴望得到他人的肯定，每个学生正在一次次的鼓励中健康成长。在英语PEP三年级上册复习阶段的时候，笔者安排学生进行听音，画画，涂色的游戏。笔者组织全班同学进行男女生比赛，


各请一名代表根据指令完成相应的任务，看看谁的反应既快，正确率又高。

T:Drawanapple.(学生boy和学生girl都画了一只苹果) T:Good!Drawanorange.(两名学生以相当的速度完成)

T:Great!Colourtheapplered.(两名学生的表现又是不分上下) T:Excellent!Nowcolourtheorangeorange.(学生girl给桔子涂上了橙色，笔者为她竖起了大拇指;学生boy正皱着眉头，焦急地望着我)

T:Don’tworry.Whatcolouristheorange?Whatcolourisyourpencilbox?(学生boy即刻茅塞顿开，给桔子涂上了橙色)

T:Right.You’resoclever.(学生boy也露出了开心的微笑) 教师及时的鼓励会让学生有种被肯定的喜悦，这种情绪会成为学生强大的动力促使他们一次又一次的进步。

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