《儿童心理学》读后感_《儿童发展心理学》读后感

2022-11-03 08:00:40   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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理学》读后感

《儿童发展心理学》读后感

前段时间细细品读了《儿童发展心理学》这本书,从中受益非浅,或多或少给我一点点启发,它让我对儿童心理发展的规律有了更加深刻的认识,对我的小课题研究提供了很大的帮助,今后的教育教学中建构了理论基础。

本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义,使理学的发展从描述性阶段向说明性阶段过渡,儿童发展心理学能够为此提供说明性的控制论模型。儿童是人生起点时期,是一个生机勃勃,充满生命力的时期,也是人类个体心理发生发展、撒播智慧种子的播种季节。本书不仅让读者对儿童发展心理学了比较直观的基本认识,同时也为下两篇有关儿童发展心理学具体内容作了铺垫。例如:孩子从幼儿园进入小学社会角色发生重大转变,开始承担学生的责任,核心活动由游戏变为学习环境和作息习惯的改变,导致了一部分学生生活上的不习惯,儿童发展年龄阶段任务的不同,导致了一部分学生心理上的不适应。一年级学生虽然对学习充满好奇,但持久性不强,自


控能力较差。学前教育的差异,会给学生带来学习能力和学习果的差异。学生对师长的依赖性特别强。伙伴间交往以为主题,在接触群体规范学生经常会出现违规告状现象。三年级开始,学生从儿童期转入少年期,自我意识和独立性要求明显增强,各方面能力发展较快。学科学习的难度和强度的增大,造成了一部分学生对学习生活的不适应,作业拖拉,成绩退步。学生的学习兴趣开始分化,学科偏爱的形成,也促进了其个性和爱好的逐步显现。年级学生的集体主义观念增强,随着生活范围的扩大,学生的好奇心进一步增强。

心理健康干预指在确诊的基础上,采用一系列适合学生的心理治疗方法对学生心理问题及行为进行矫正的过程。 对于不同层面的心理问题,可以采取不同的干预方法。如果能细心观察,并提前发现一些普遍性、可能导致学生们心理问题发生的事,们完全可以对此进行集体的预防性干预。心理健康教育越早越好,别等问题严重了才想办法。例如:我校设立了心理广播站,每周三对全校进行各方面的心理辅导,开展了主题教育我是最棒挖掘学生分数以外的能力,使其重拾信心。学校又开展主教育调整心态迎接考试对学生考前心态调整进行干预指导。指导学生正确对待E时代可能造成的一些不良的心理健康隐患,开展了集体指导讲座沉溺网络的危害,指导学生正确使用网络进行学习交流等,而不是络游戏虚度年华,指导家长改变错误的教育观念与教养方式。这些不同的主题教育都是根据学生不同时


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