STEM教育理念下幼儿园园本课程开发与实践研究

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STEM 教育理念下幼儿园园本课程开发

与实践研究

摘要：STEM教育观念是当下在国际社会上广为认同的一项教育方式，它主要包含针对幼儿science（科学）、technology（技术）、engineering（工程）以及maths（数学）四个层面的教育，具有极强科学性与可行性。目前，我国STEM教育理念尚未得到完全贯彻落实，诸多教材与课程仍未实现对S、T、E、M四层面的综合开发以及实践。幼儿园作为儿童学前教育主要场所，而学前教育阶段则是幼儿终身学习的初始阶段，要想在全国范围内推行STEM教育观念，并将其贯彻到幼儿终身学习之中，就应当对幼儿园园本课程开发同实践实行创新，以适应STEM教育观念与教学模式发展。

关键词：STEM教育；幼儿园园本课程；开发；实践

幼儿园园本课程作为幼儿园在自有环境与教学条件下创设的独特课程，它同幼儿园自身特点具有偏强关联性。由此，幼儿园对幼儿园园本课程的开发与实践具有相对独立性与自主性，可以自行依据具体情况，对幼儿园园本课程实行设计以及规划，以构建特色课程，实现特色教学。伴随社会的发展以及人才需求的提升，各阶段课程开发都呈现出推陈出新趋向，致力于培育出我国急需的人才，幼儿园园本课程开发亦是如此。以此，在幼儿园实行幼儿园园本课程开发与实践流程中，应当充分吸纳前沿教育观念，思考人才培育趋向与方式，促使课程科学性以及有效性发展。

一、幼儿园园本课程开发与实践现状分析

STEM教育理念致力于培养国家需要、新社会发展趋势的人才，是一个先进的、科学的教育理念，但在现行的幼儿园园本课程开发与实践过程中，种种现象表明我国幼儿园园本课程仍未有效实现注入STEM先进教育理念。现阶段幼儿园园本课程开发与实践中存有的问题，如幼儿教师总体水平不高，缺乏教学专业性。学


前教育教学理念不先进，缺乏教学灵活性。教学内容与活动设置不当，缺乏教育科学性等。

二、幼儿园园本课程开发与实践

针对以上现行幼儿园园本课程开发与实践过程中遇到的阻碍和存在的问题，本文提出了以下改进措施和建议，并融入了STEM先进教学理念来促进学前教育事业的发展，构建现代化教育体系。

（一）注重师资队伍培养，提升学前教学水平

基于幼儿理解能力不足、学习能力不强的基本特征，幼儿园园本课程中教师的引导作用直接影响着课程效果，因此，幼儿园要注重对师资队伍进行培养，提高师资教学水平，为幼儿学习提供更加有力的条件。例如，顺应经济全球化以及信息全球化趋势，英语在生活中的作用逐渐凸显。在以往幼儿阶段教学中，英语教育往往只在某些“高端”幼儿园教育中存在，大多数幼儿园并未设置相关课程。但为了适应社会发展需要，教师应当主动提高自身素质与能力，主动学习英语，自身英语水平以及英语教学水平，才能为幼儿提供更加优质的教学。

（二）融入先进教学理念，奠定坚实思想基础

针对现行的大多数幼儿园园本课程中，教学理念不先进甚至落后的现象，教师以及园方相关负责人也应当作出对应改变，以完善学前教育发展体系，促进幼儿全面发展。STEM教学理念是当今世界上认可度较高、学习较强的教学理念之一，然而在我国尚未受到重视，因此在我国现行的幼儿园园本课程开发和实践中，也并未得到贯彻落实。这要求幼儿园园本课程开发人员时刻保持敏锐洞察力，关注国际教育发展状况以及教育大环境，灵活借鉴并利用国际教育的精华与优秀部分，以实现学前教育与时俱进，为幼儿奠定坚实基础，促进其终身发展。例如，在幼儿园园本课程开发设计环节，开发人员可以将课程内容与社会实际需要进行联系，注重对幼儿多方面能力与思维进行培养。比如，教师可以在传统游戏的基础上进行创新，适当培养其数学思维，促进幼儿数学能力提高，迎合STEM先进教学理念要求。如在教学游戏“跳房子”的基础上，要是可以对游戏规则稍加改变，给幼儿设置一定数学难度来锻炼其数学思维，促进自身素质提升。


（三）合理安排课程内容，促进幼儿全面发展

在传统幼儿园园本课程实践过程中，游戏活动往往占据较大比例，但由于游戏活动设置不当，无法通过游戏对幼儿综合素质进行提升。基于此情况，教师应当合理安排课程内容，不应当将轻松愉悦的游戏作为幼儿园本教学主要模式，应当适当配合以其他形式进行幼儿园园本课程教学，促进幼儿全面发展。如针对STEM教学理念中的“science”要求，传统教学往往难以通过游戏达到对应教学目的，此时教师可以适当调节课程内容，可以让幼儿们通过观看科学电影、阅读科学绘本等形式来达到这一思维培养。同时，幼儿教师还可以配合更加新颖的课堂形式，比如让幼儿们进行科学实验，自己动手探究科学、探究自然，来达到培养科学兴趣、提升科学素养要求。考虑到幼儿自身心智发育特点，教师在课程内容设置上也应当谨慎选择，尽量以通俗易懂、操作简单的形式来带领幼儿完成科学实验，避免实验难度过大而挫伤幼儿学习积极性的现象发生。教师还可以针对生活中的某一科学现象对幼儿进行生动形象讲解，让幼儿建立起“生活中处处有科学”的意识，从而促进思维进步，实现全面发展，为未来发展奠定坚实基础。

三、总语

综上所述，幼儿园园本课程的开发与实践中融合前沿教学观念能够实现幼儿学前教育高效化、有效化发展，促使幼儿在终身教育初始阶段就获得优秀培育。STEM教学观念是迎合国际发展趋向、适应时代发展潮流而提出的先进教学观念，它对培育幼儿创新能力、实践能力等其他适应社会发展、迎合社会需要不可或缺的能力供给思路与要求。在学前教育时期，幼儿教师就应把幼儿园园本课程同STEM教育观念相整合，从而为儿童的终身发展夯实良好基础。

参考文献：

[1]洪丽雅.园本化幼儿体育课程开发的探索与实践[J].教育艺术,2021(12):79.DOI:10.3969/j.issn.1002-2821.2021.12.067.

[2]曲秀英.幼儿生活化园本课程开发与实践研究[J].教育实践与研究,2020(21):24-26.

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