技术支持的学情分析小班语言活动学情分析报告

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《技术支持的学情分析小班语言活动学情分析报告》，欢迎阅读！

技术支持的学情分析小班语言活动学情分

析报告



技术支持的学情分析



小班语言活动学情分析报告

大家好，今天我利用钉钉直播这个平台，和大家分享的是小班幼儿语言发展水平分析报告解读。

幼儿时期是语言发展,特别是口语发展的重要时期,语言作为交流和思维的工具贯穿于各个领域,也对其他领域的研究与发展有着重要的影响.

《指南》指出,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,自由,宽松的语言交往环境,相应的社会经验的支持,各种生活经验,都能够让幼儿的语言发展能力有所提升,让幼儿想说、敢说、喜欢说,丰富语言的内容,增强理解和表达能力.因此，我针对小班幼儿语言能力发展水平利用问卷星这个软件，随机抽取了我们班的5位家长开展了问卷调查。调查结果如下。根据调查结果显示，80%的幼儿在自己阅读时会自言自语念念有词，20%的孩子会又唱又跳的积极表达。40%的孩子在对待客人时会很热情，40%的孩子会表现的比较平常，20%的孩子


不愿意主动打招呼。在家长方面，40%的家长能够花一定的时间陪孩子进行阅读，40%的家长偶尔会陪伴，还有20%的家长不能陪伴孩子进行阅读。在口语表达能力上，有40%的孩子词汇比较丰富，能完整的清楚的表达，40%的幼儿说话比较清晰，但是还有20%的幼儿发音不清晰，表达能力不够好。有60%的家长不管遇到什么问题都会耐心的解释，还有20%的家长很少回答孩子的提问。大部分家长都认为，与孩子多交流，参加爱游戏活动，多看图书绘本是对孩子进行语言教育的主要途径，还有一部分家长认为在幼儿园学好以及音视频获取信息也是不可缺少的途径。

针对以上问题，我分析造成这些问题的原因可能是由于：1、孩子没有一个轻松愉悦的阅读环境，短少父母陪伴的亲子阅读；

2、孩子当众表达的机会较少；

3、家长没有足够的耐心去倾听、等待孩子把话说完整、4、有些家长过度依赖电子产物，也会给孩子看电子产物，孩子就会缺乏与他人交流的机会。

针对以上的问题，我提出了以下的建议及策略： 1、家长多和孩子一起开展亲子阅读。

本文来源：https://www.dy1993.cn/rTl4.html