部编版小学六年级语文下册第二单元快乐读书吧《漫游世界名著花园》教学设计

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快乐读书吧

【教学目标】

1．通过多种方式，小组汇报《鲁滨逊漂流记》阅读成果，交流阅读感受，感受鲜明人物形象。

2．能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。

3．能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。 4．能做读书笔记，与同学交流阅读收获。 【教学重点】

产生阅读名著的兴趣，体会作者传达的情感，愿意与同学交流阅读感受。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时

第一课时

一、创设情境，激情导入

泰戈尔有句诗是这样写的:“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。”每本名著都是独一无二的花朵,你触摸它的那一刻,便是奇遇的开始。今天让我们一起漫步世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧。

二、分享收获，感受魅力

1．教师引导：请同学们先阅读书上的“你读过吗” ，想一想这段文字主要介绍了什么内容？

2．教师引导：《鲁滨逊漂流记》这本书备受好评，我们前段时间也已经读完了，在小组展示阅读成果之前，我们先玩一个抢答游戏，考考大家有没有记住《鲁滨逊漂流记》中的关键内容。

3．教师引导：看来同学们读《鲁滨逊漂流记》读得很认真，那么我们开始小组展示吧！哪个小组愿意先来！

4．教师引导：同学们的分享太精彩了！有的小组分享的是小说中经典的摘抄，有的小组分享的是他们印象深刻的情节。那通过阅读原著，你对主人公有了


哪些新的认识？请填写在表格中。



教师小结：人物是故事的灵魂，在阅读中我们应该细细品味，感知人物鲜明个性。

5．教师引导：同学们觉得《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说有什么特色？ 预设1：情节离奇，险象迭生，特别吸引人，主人公富有冒险精神。 预设2：小说是第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来。 6．教师引导：请你写一段推荐语将《鲁滨逊漂流记》推荐给身边的人或模仿书上“你读过吗”写一段《鲁滨逊漂流记》的书评。

三、拓展阅读

1．教师小结：在世界名著的海洋里，有许多五彩缤纷的贝壳等待你的拾捡，希望同学们在名著的海洋里尽情畅游，有所收获。

2．推荐阅读：《蓝色的海豚岛》

鲁滨逊



第二课时

一、回忆感受，唤醒阅读兴趣

1．教师导入：上节课我们分享《鲁滨逊漂流记》的阅读成果，这一单元还有哪些名著朋友呢？

预设：《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》

2．教师提问：请你任选本单元读过的一部名著，说说自己的阅读感受。 3．教师引导：请你选择本单元三部名著其中一部做一份名片。

书名：

作者： 写作背景： 故事主人公： 故事内容：

二、读《爱丽丝漫游奇境》

1．教师引导：鲁滨逊在荒岛求生艰难，尼尔斯骑鹅经历众多艰险，汤姆进

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