英语人教版三年级上册Humpty Dumpty

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英语人教版三年级上册humptydumpty “标准化教学”（小学英语学科）的教学设计 humptydumpty 讲师：吴思

工作单位：郑州市中原区锦艺小学

教学设计：教材版本标题等级课程类型课程设计背景：《英语课程标准》指出，英语课程应努力合理利用和积极开发课程资源，为学生提供健康、丰富、贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的课程资源；积极利用视听、电视、图书、杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓宽英语学习和使用渠道；鼓励学生积极开发和利用课程资源。随着课程标准的细化，英语绘本童谣逐渐成为小学英语教师关注的话题。 设计思路：

阅读是获取信息、扩大视野和扩大知识的最直接、最有效的方式之一。培养学生良好的英语阅读习惯，使他们掌握一定的学习方法和学习策略，不仅可以提高学生的阅读效果，而且可以提高学生的自主阅读能力。然而，目前小学生的阅读材料相对匮乏，小学英语阅读教学往往给学生带来厌倦感和厌倦感。小学英语绘本中的图画生动迷人，与文字相辅相成。

童谣读起来合仄押韵，朗朗上口，非常适合低年级的学生说唱及阅读。

唱英文歌曲是一种情感表达，特别是一些经典的儿歌，很容易引起学生的情感共鸣，给学生带来美好的享受。在课堂上，使用英语歌曲是教师和学生交流和分享美感的过程。许多英文歌曲简单易懂，旋律优美，节奏轻快。听了之后，教学生唱歌可以很容易地调动课堂气氛。如果我们能在教学中正确使用英语歌曲，改变课堂形式，学生们就会期待英语课，并随着时间的推移培养他们对英语的兴趣。 教学目标：

1.借助多媒体和图片，我能听懂并唱出这首儿歌。2.通过团队合作，儿童歌曲可以以戏剧的形式表演 语言技能：听，做

能够理解和理解民谣：humptydumpty。能够用手语表达每个句子，唱歌，说话，唱歌


能够根据录音模仿童谣中的句子并进行说唱。 播放视听节目

小组合作，分角色表演。 语言知识

1．语音：跟读磁带，模仿正确的发音，做到读音准确。

2.词汇：humptydumpty，sat，fall，wall，King's shoes，can't，all，again，again，again，again。功能：理解humptydumpty的意思，正确表达童谣 情感文化目标

1.对听英语、说英语、唱歌谣、表演英语戏剧等感兴趣。

2.培养学生学习英语的积极态度、自信心、学习兴趣，使学生乐于合作参与的精神。 英语原创经典童谣绘本妈妈古塞亨蒂·邓皮三年级阅读课学习策略 1．小组合作，分角色表演对话。 教学重点：

1．理解童谣大意，体会humptydumpty的文化背景含义。2．体会语音字母u的发音[?]，字母组合all的发音[?:] 教学困难：

1．单词couldn’t，again发音及含义，词组alltheking’shorsesandalltheking’smen的读 声音和意义。

2．能够熟练流畅地唱出童谣 教学过程： 板书设计

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