浅析互联网+教育背景下线上教学

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浅析互联网+教育背景下线上教学

摘要：充分利用现代信息技术手段、网络课程平台和学院现有教学资源，积极组织学生在线学习，切实实现学生“离校不离教，停课不停学”，最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响，同时促进教与学的方式转变，培养学生自主学习的能力。

关键词：信息技术；在线学习；能力 1引言

根据《黑龙江省教育厅关于做好疫情防控期间高等学校教学工作的通知》（黑教职函【2020】29号）文件精神，按照“确保特殊时期不离家不返校，推迟开学不停学不停教，教学质量标准不降低、毕业就业时间不推后”的要求。

充分利用现代信息技术手段、网络课程平台和学院现有教学资源，积极组织学生在线学习，切实实现学生“离校不离教，停课不停学”，最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响，同时促进教与学的方式转变，培养学生自主学习的能力。现将市政系教学运行情况总结入下： 2互联网上课整体情况

（1）课程开出情况良好，学生到课率高。授课教师每日平均20人，开出课程每日平均24门，每日应参与授课学生926人，平均实际参与学生915人，到课率98.81%。所有课程严格按照线上授课课表执行。

（2）教师准备充分。授课教师课前能够认真备课，按时上交教学设计，教学设计合理，教学资源充足。授课教师提前选择适合的线上授课平台，提前熟悉平台及应用的使用方法，并进行线上授课演练、探讨，保证课程能够线上教学能够顺利开展。

（3）整体教学效果良好。授课过程中，教师选用腾讯会议、QQ直播、钉钉直播、学习通、智慧树、智慧职教等多个平台，通过授课、问答、互动、答疑等环节完成教学内容。授课过程中教师能够根据需要选择适合的平台，既满足教学需要也展现出教师较好的信息技术使用能力。 3教学实施过程可控

教学过程中，教师利用小程序和平台应用，进行签到、提问、布置作业，时时检查学生对知识点的掌握情况，并针对学生回答问题的情况，改变教学进度，改进教学方法，有效实现教学反馈。 4存在问题

通过一周的线上教学，发现授课过程中还存在以下问题：

（1）部分课程使用平台由于局部时间段用户激增，出现卡顿；

（2）部分课程授课教师对学生学习过程关注不够；学生自制力与注意力较弱； （3）师生互动有待改进，连麦有时效果不稳定； （4）部分学生家里没有无线网络，使用流量上课； （5）授课时间过长，对师生的视力有影响。 5整改措施

针对线上授课过程中出现的问题，老师们做了探讨，总结如下措施，进行改进： （1）针对授课过程中平台局部时间用户激增，出现卡顿的问题，老师们可以调

整时间，错峰上课；或者准备好备用平台，一旦授课过程中出现问题，及时更换； （2）授课过程中要关注学生学习过程，加强对学生学习过程的记录，吸引学生注意力；


（3）教师根据授课情况，及时调整教学设计，使整个授课过程更加契合学生学习能力；

（4）做好学生关怀工作。重点关注网络学习存在困难的学生，做好个性化指导，做到不落一人。

（5）授课过程中调整好时间，使师生眼睛得到休息。

为加强疫情应对工作，保证“离校不离教，停课不停学”，结合学院实际，充分利用现代化信息技术手段、网络课程平台和学院现有专业教学资源库、慕课平台教学资源，积极组织学生在线学习，同时促进教与学的方式转变，培养学生自主学习的能力。为确保教学工作组织有序进行，特制定线上教学要求和规范。 6线上教学要求与规范

（1）上课时间，严格按照市政系在线授课课表时间上课。

（2）所有任课教师按照教学计划安排，认真准备授课内容。根据时间节点完成课程教学设计编制工作，对教学过程结合在线教学特点精心设计。 （3）收集教学资源，选择适合的学习平台，做好开课准备。

（4）做好授课班级学生管理工作，建立授课QQ群、微信群或组织学生安装授课平台软件，进行课前演练。

（5）严格按照学习课表安排的教学时间组织开展教学工作，对学生学习情况实时检查，做好教学实施过程记录，及时反馈。

（6）严格按照教学设计制定的教学过程实施教学工作，不得随意更改教学过程组织，不得随意压缩授课时间。

（7）特殊时期教学实施过程除完成教学任务更要关注每位上课学生的状态，在教学中落实疫情防控责任，发现异常及时上报。

（8）线上上课教师严格按照线上教学情况检查表（见附件）对每次课进行自查并填写，按时上报教研室主任，对发现的问题及时反馈解决。

（9）实施线上教学情况检查周报制度，各教师严格执行，于每周五16：00前将线上教学情况检查表上报教研室主任，各教研室每周六8:00前上报系教务科，教务科审后上报学校教务处。

（10）学院督导办公室和教务处联合进行线上教学情况抽查，发现问题及时整改。 7结论

在今后的线上教学工作中，市政系将一如既往地做好教师与学生的工作，确保线上教学的质量，用实际行动诠释“推迟开学不停学不停教，教学质量标准不降低”的要求。

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