怎样写好作文论文

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怎样提高小学生的写作能力



安徽马鞍山人



现在的小学生，一提到写作文，就感到无话可说，无事

可写；但是为了应付老师布置的作文，只得草草地敷衍成篇，其质量自然难如人意。要想解决学生写作的基础，就得充实生活，积累素材。根据多年的教学实践，我想谈谈几点体会。 一、坚持记日记。

日记就是自己一天生活、学习、工作的记录。写日记就是把自己看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记下来。记日记首先要在选择题材上下功夫，材料要真实，这是最起码的要求。因为日记是写给自己看的，说出自己内心的话语，所以写的时候不能瞎编事例，哪怕内容简单，也是如此。其次日记的内容要能反映一定的思想，而具有鲜明的主题。如有些事例可以给人启示，可以给人有新的见解，可以给人有深刻的教育……再次日记尽可能写得有意义，这就要平时热爱生活，对周围的人和事要多观察，深思考，悟出事情蕴含的深刻道理。不仅能培养自己的观察能力，而且培养了自己动脑、动笔的好习惯。

总之坚持记日记，能提高观察事物，分析理解事物的能力，尤其是为今后写作文积累材料，锻炼自己的作文能力大有好处。


二、做到多阅读。叶圣陶先生说过：“读书是地地道道的基本功，阅读教学中，不读书是千万不可以的。”多年来，我要求学生多读课外书及一些儿童报刊。主要是让学生开阔视野，吸取“营养”，补充课内的内容，这样既在课堂上读了课本中的范文，也在课外读了有益的课外书，也培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。其实学生读书时，只要弄清阅读的目的，掌握运用课堂内的阅读方法，做到学以致用，互为促进，从中学到写作的技巧，从中积累一些妙语佳句、精彩片断，丰富了自己的语言基础。另外，要求学生阅读课外书后，要养成写读书笔记的习惯。从而让学生在课外阅读中学到知识，尝到读书的乐趣。

三、培养写作兴趣。我认为教师应该根据学生年龄和接受能力，在教学中有目的，有计划地培养学生的写作兴趣。这个兴趣的培养，实际上就是写作能力的培养。当然要在兴趣中进行。同时在班级里利用兴趣小组开展第二课堂，以利培养学生的写作兴趣。比如：我经常组织学生积极参加作文大赛，其中有学生习作在大赛中获奖，他们尝到了成功的喜悦，作文兴趣陡增，这样会影响道其他学生一贯来马虎应付常态。久而久之，学生们都想自己的习作能发表且获奖。平时的课堂作文，学生们能认真努力地去写文章了。经过长期的锻炼，学生们写作能力有了长足的进步。因此，培养学生写作兴趣，是提高学生素质的关键。


四、善于把读和写结合起来。学生们大量地阅读了课外书刊，积累了一定的语言材料，语感也得到了训练，这就为下一步一下地为写作打下了良好的基础。学生既然具备了“读”，下面再来谈“写”。写什么呢?写自己观察、阅读、思考和体验的所见、所闻、所感的人、物、景和事。我在“读写结合，培养能力”的教学过程中，坚持从实际出发，让学生课内训练与课外训练结合起来，使训练方法灵活多样，学生容易接受和掌握，同时教师要有计划和目标地指导学生课内外同步，加强学生的写作训练，让学生经常练练笔，写一些片断和日记等简短的小文章。

如果学生能做到以上几点，我想，小学生的写作能力定会提高，将会改变目前学生作文难的状况。

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