双减政策下如何提高低年级教学质量8篇

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双减政策下如何提高低年级教学质量8篇

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（20 年 月 日至20 年 月 日止）



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双减政策下如何提高低年级教学质量8篇双减政策下如何提高低年级教学质量 当今最受关注的教育政策非双减莫属，自政策落地以来，教育领域的一场变革已启幕，新格局、新生态也随之出现。义务下面是我为大家整理的双减政策下如何提高低年级教学质量8篇,供大家参考。

篇一：双减政策下如何提高低年级教学质量最受关注的教育政策非双减莫属，自政策落地以来，教育领域的一场变革已启幕，新格局、新生态也随之出现。义务教育摁下去资本化按钮，校外培训持续降温，学校的教育主阵地得以强化。双减做的是减法，作为一线教师，我们要做加法，要扛起双减工作的重任，减负提质，让学习回归校园，学生学足学好，教师应教尽教，减少家庭的教育支出，减轻家长的精力负担，缓解家长的焦虑情绪。一、提高备课实效，系统设计作业减轻学生过重的作业负担，要从教学起点抓起，备课是教学流程的起点，抓减负，首先要抓备课，备课质量决定上课质量。如果不能保证备课实效，就容易形成恶性循环：备课质量不高，课堂效果不好，学生问题较多，师生关系紧张、负担较重，最终导致学生厌学、教师倦怠。所以，教师要重视备课，在备课上多花时间和精力。备课标、备教材、备教法、备学法、备教情、备学情，因地制宜，因材施教，而不是复制粘贴教案，修修补补课件。通过备课，系统地设计作业，合理安排每一学时的书面作业，保证大部分学生能在学科规定的时间内完成书

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