16、会变色的迎春花

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渚河路小学 语文 学科三案设计表

课 题 备课人

16、会变色的迎春花 王 燕

班 级 复备人

三年级组



1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

学习目标

3、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

4、 教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。

教学重难点

感受到其精神的熏陶。

知识要点

1、知道迎春花是怎样变色的，由达尔文的语言和行为体会他的特点，并2、了解爸爸态度转变的原因。

课前预学案

学习过程

预习导航

1、正确、流利地朗读课文。查阅工具书，给生字生词注音、注释。 2、通过查阅书籍、上网浏览等方式了解迎春花和达尔文。 3、在课文中标出自然段，分段写段意，概括文章主要内容。 4、读了课文，你知道小达尔文是怎样把白色迎春花变成红色的么？ 记录在阅读课文时产生的疑难问题。

复备栏

预习检测 见同步1-4题

课堂导学案

第一课时

预习展示

1、学生汇报自己查阅书籍、上网浏览等方式了解迎春花和达尔文的



资料。

2、学生自由朗读课文，汇报课文的主要内容。 3、梳理文章的层次给课文分段。 4、和同学说说自己在预习是的疑问。

问题梳理

问题一：小达尔文史怎样把白色迎春花变成红色的？ 问题二：小达尔文爸爸的态度前后有什么转变？想想小达尔文

是个怎样的孩子？

（两个问题的提出，引导学生迅速抓住了课文的主线，同时也检查了读书

效果。）



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第二课时

探究交流

小组合作分角色朗读课文，要求抓住关键词，体会人物特点，读出相应的语气。





问题一：小达尔文的爸爸是不是从一开始就支持达尔文呢？你是从哪看出来的？ （解决步骤）

学生自读课文，小组内交流。

（知识要点）

明确：通过拿小达尔文和自己对比，引导学生反省自身，培养美好品质。

问题二：通过课文的学习，你们觉得一个人小时候养成的美好品质对他一生的影响重大么？ （解决步骤）

学生自我感悟，引导学生认识到，美好品质的重要作用，而更加侧重于意志品质、思想观念、能力技巧等方面的成熟、提升。

（知识要点）

通过学生的思考与交流，培养学生的口语表达能力。 拓展延伸

你能不能想出其他办法使迎春花变色呢？

结合课文学习和自己的搜集，写下“我眼中的达尔文”、“我的奇思妙想”、“我想对达尔文说”等。



课后拓学案

拓展提高 见同步

拓展阅读有关达尔文的文章，读后写下随笔。 板书设计：

16会变色的迎春花



敢想，敢说，敢做，勇于实践，自信







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