幼儿园大班绘本《城里最漂亮的巨人》

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大班绘本『城里最漂亮的巨人』

教学目标：

1、了解故事内容，有感情地朗读.

2、通过读图，了解乔治的爱心与善良，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力. 3、通过阅读，体会“最漂亮〞的含义，感受经典绘本的魅力. 教学过程： 一、谈话导入

师：今天老师和大家一起阅读一本很有趣的故事书，大家看是什么？〔大屏幕出示：『城里最漂亮的巨人』〕

师：这位巨人的名字叫乔治.大 家看老师把书的封面也展示出来了，你看到了什么？ 师：对啊，有很多可爱的小动物，还有乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮.不妨让我们大胆地猜想一下：乔治〔头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上〕会是怎样的打扮呢？ 二、观察人物形象

师：听了大家绘声绘色的猜想，我更急于要见到乔治了.同学们你们想见他吗？来一起往后看扉页上的乔治，〔出示课件〕，你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？

师：我们看看书上是怎么描述乔治的.〔出示：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人.他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子.〕 三、观察其他人物对乔治的看法

师：读到这里，你的心里肯定有疑问了〔指名说〕.就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事.

师：看，乔治来到了大街上，〔出示课件〕仔细看图，你发现了什么？ ⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的比照. ⑵大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说什么？

师：周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里会想什么？〔指名说〕

师：我们来看看乔治是怎么想的.〔出示：唉，我可不想成为城里最邋遢的巨人〕 师：乔治会怎么做呢？你怎么知道的？〔从图的细微处找到故事开展的线索〕 四、知道重复使用“漂亮〞好处，感受必要的穿着打扮是非常必要的. 师：看看乔治买的衣物.〔课件出示书中对服饰的描写，齐读.〕

师：大家有没有发现，作者在描写服饰时连续用了六个漂亮，平时我们都说，不要重复使用词语，要表达语言的丰富性，是不是作者想不出别的词语来形容了呢.看来在恰当的时候重复使用相同的词语反而能突出你要表达的情感.

师：大家看没打扮前的乔治和现在的乔治有什么不同，你能用一个词语来形容一下现在的乔治吗？

师：同学们你们说的真好，对啊，此时的乔治和原来那真的是判假设两人啊！看来，必要的打扮自己还是应该的.乔治手摸着条纹领带心里快乐极了，想想他会说些什么呢？〔采访：乔治你在想什么？〕

师：我们看乔治是怎么说的.〔出示：现在，我可是城里最漂亮的巨人了！〕 〔指导学生读体会乔治的心情〕 五、乔治和长颈鹿的故事

师：乔治摸着自己漂亮的条纹领带，快乐的欣赏着自己漂亮的衣服，就在这时他听到了一个奇怪的声音，你听什么声音？

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〔指导学生读长颈鹿和乔治的对话，重点体会长颈鹿对围巾的迫切心情.自读、分角色表演读〕

师：乔治，你听了长颈鹿的话，你会怎么做？〔猜〕

师：咱们一起往下看，真被同学们猜到了.指名读.领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说？

〔课件出示：“哈哈，还真是一条不错的围巾呢!〞〕共2页，当前第1页12

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