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幼儿园感统训练教学案例探究
【背景】
随着越来越多的人对幼儿园感统训练的重视,越来越多的幼儿园也开始引入感统训练课程。但是,由于缺乏实际的案例指导,很多幼儿园在探索感统训练的过程中遇到了一些困难。本文旨在通过一个具体的案例,探究幼儿园感统训练的教学方法和效果。 【案例】
某幼儿园引入了一套名为“迪士尼小游戏”的感统训练课程,该课程主要针对4-6岁的幼儿进行,每周上课一次,每次上课1小时。教学内容包括平衡感、听觉感、视觉感、触觉感、动觉感、空间感等方面的训练。
一开始,该幼儿园开设了两个班级,每个班级分别有20名学生。其中,有些学生对这种新颖的训练方式感到很兴奋,但也有些学生表现得很抗拒,不愿意去上课。
为了激发学生的兴趣和积极性,幼儿园采用了以下教学方法:
1. 科学设置课程内容
在制定教学计划时,幼儿园特意参考了学生的生理和心理特点,对课程内容进行了科学的设置。例如,在训练平衡感时,从比较简单的单脚站立开始,慢慢地过渡到单脚弯曲,再到单脚跳;在训练空间感时,从二维图形开始,逐渐向三维图形过渡。这样,可以让学生在不知不觉中提高身体各个方面的感觉和意识。
2. 少量多次循序渐进
为了让学生“渐入佳境”,幼儿园采用了少量多次的教学方式。例如,在训练平衡感时,每次上课只做几个动作,但要求每个动作都要练习到位;在训练听觉感时,先从区分高低音开始,然后逐步加入各种乐器的声音,最后再加入语音训练。这样,可以让学生在渐进的过程中逐渐提高自己的能力。
3. 细致入微的指导
为了让学生更好地理解动作和加深记忆,幼儿园特别注重指导。例如,在训练平衡感时,老师会一遍一遍地示范和讲解,然后让学生模仿;在训练空间感时,老师会用图形和模型详细展示各种物体的位置和相
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