新媒体文案创作的课程思政实践与思考

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新媒体文案创作的课程思政实践与思考

作者：田磊

来源：《赢未来》 2019年第18期



田磊

昆山登云科技职业学院，江苏昆山 215000

摘 要：登云科技职业学院是台商举办的民办院校，学院党委对学生的思想政治工作一直非常重视，明确要求我们专业教师不但要教好书，同时也要育好人，将课程思政贯彻于教学的全过程。同时要求我们的学生树立“要成才先做好人”的理念，把立德树人始终放在重要的位置，深入探讨"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的教育价值观。

关键词：新媒体；创作；思政实践

在我们电子商务专业中有门课叫《新媒体文案创作》。大家知道我国已经进入互联网群体传播时代，跟以前的传统媒体垄断信息的生产传播相比，现在是“人人都能发声，人人都可以传播”，每个人都是信息的接收者和创作传播者。在这样的背景下，新媒体会表现出更加自由、无拘束、弱监管的特征，面对这样的挑战，我们需要帮助学生树立正确的三观，引导学生自觉为社会传播正能量，这不仅是自身修养的体现，更是职业素养的要求。我们作为《新媒体文案创作》的课程教师，推进课程思政责无旁贷。

在实践方面我们尽量做到润物细无声，显得不是那么僵硬和刻意，一切在教师的正确引导下，将课程思政自然而然的融入教学环节中。

1 课上进行读书分享，以学生为主体进行课程思政

如果有关注新华社微信公众号的话，大家应该会注意到下方导航有个新青年项目，主要是报道各行业的青年才俊的事迹。我们每次课的前10分钟会请一位同学上台进行读书分享，分享新时代青年故事。致力于传播正能量，强调故事背后的价值引导，既“守正”又“出新”，既不回避争议，也不强加观点。课堂气氛活跃，效果非常好。

2 教学设计中从内容素材角度思政

我们还会在内容素材上推进课程思政。比方说有一次课上，我播放了一段沙画视频，是改革开放四十年我们所取得的各项成就，只有画面和音乐，要求学生配上文案。在写文案前，我会带着他们拆解每一个片段，比方说航母下水、高铁遍布、一带一路。在这个过程中，他们会很认真投入地听，因为接下来写文案要用上。那么潜移默化中也把课程思政带进了课堂。

今年年初，疫情肆虐，举国抗疫。每个时代，都有不同的英雄，此时此刻，战斗在一线救死扶危、迎难而上的医护工作者，就是人民心中的英雄。在课程里播放最美逆行者的影片，让学生创作演讲词，以歌颂医务工作者。学生们深受感动，也是发自内心去创作，感情充沛，不含虚情假意。

3 教学总结践行职业素养

还有一次是让学生撰写新闻标题。现在是各种标题党横行，一味地追求博人眼球，甚至会触犯法律。这其实是个旧闻了，有个网络红人把一个笑话擅自改成了耸人听闻的社会案件，造


成了一定的社会恐慌，后来被拘留10天。借此案例来警醒学生，作为新媒体的创作者需要有媒介素养，不可盲目跟风。这样的引导方式相比于枯燥的说教，就显得更有说服力。

某次课上，因为学生的措辞错误，使得文案的意思南辕北辙，笔者在课上及时提出，并在课堂总结中传递社会主义核心价值观的敬业观：学生在文案创作时要注意细节，并且有敬业观，有兴趣有热爱，有团队责任和荣誉感，才能把事情做好：作为社会主义核心价值观，敬业是人们处理职业道德问题时必须坚持的核心理念。爱是投入的前提，敬是责任的缘起。只有热爱自己的本职工作，才会始终保持强烈的责任感，才会在工作中投入自己最大的精力，才能做好你的工作。

结合教学实践，对于课程思政也多了一些思考。

3.1教师在课堂上要注意言传身教

“学高为师，身正为范”。课堂上不仅要传授专业知识，更要注重自我修养，尊重学生，热爱学生，用自己的行动潜移默化的影响学生。

3.2用学生喜闻乐见的形式和内容开展课程思政

在互联网时代长大的孩子，对于这个世界的感知和理解方式更加独特，我们在教学设计中要适当迎合他们的兴趣，在轻松的气氛里开展课程思政。

3.3借助热点新闻，引发学生讨论

引导学生关注时事，让学生对国内外的专业现状了解更透，从而知道国家需要什么样的人才，树立正确的职业观。

“罗马不是一天建成的”。推进课程思政这项长期工程的主体是老师，成效在学生，更离不开与其他课程的互通互补，各门课程协同，才能在课程教学的过程中发挥教学内容的育人功能。

参考文献

[1]邵运文. 基于对分课堂模式的课程思政实践与思考[J]. 高教学刊, 2019, 000(006):158-160,163.

[2]蒲娜. 课程思政视角下的互联网金融营销课程的实践与思考[J]. 商情, 2020, 000(021):223-224.

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