班主任随笔

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《班主任随笔》，欢迎阅读！

班主任工作随笔

“再来一次”——马虎学生的“药方”。

我们班有个叫柳云鹏的男生，头脑聪明，思维敏捷，可就是学习态度马虎，特别是作业态度极度不认真，语、数、外都一样，虽然正确率每每都是挺高的，但写的字像一条条蚯蚓，让人看了极不舒服。他作业从来没有得一个“优”。虽然我们科任老师苦口婆心地教育了他千万遍，可就是效果不明显，真是让我们的老师伤透了脑筋。

一次，我又改到他马虎了事的课堂作业，气就不打一处来。但我要改一下方法，这一次我没有大声呵斥，也没有像以前那样，把作业本撕得粉碎。而是把他叫到跟前，和风细语地问他：“这作业„„你满意吗？”他摇摇头。“你认真做了吗？”他还是摇摇头。我鼓励他说：“你很聪明，认真做一定能得‘优’！老师相信你。”听了这话，他的脸上顿时漾起一丝笑意。我看时机已经成熟，便趁热打铁：“你想得‘优秀’吗？”他点点头，我立即让他把作业本拿回座位。

下午，我一到教室，他便把自己重新做的作业递了过来。乍一看，还没有能够达到得“优秀”的标准，但毫无疑问，已经有了很大的改观。于是，我毫不犹豫地在他的作业本上打了个 “优秀”，以褒奖他的进步。接下来的日子里，每次作业我都心平气和地问他：“你满意吗？”不满意时，他就主动地拿回去重做。就这样，他的作业慢慢地好了起来。

其实，教育过程中，我们不妨换一下教育的方式方法，便可能创造出新的教育机会！


我给家长发“喜报”。

有道是：“表扬时人越多越好，批评时人越少越好。”为了让家长也能及时了解到孩子的在校表现，进一步促进学生的健康成长，我大张旗鼓地开展了“给家长发喜报”的活动。

在我们教室后的园地里，专门精心设计了一个表扬栏。每天晚上放学前，班级值周生就要把当天表现好的人和事写到表扬栏内“公示”，接受学生监督和学习。第二天上晨会，我的首要任务——念表扬栏内的内容，宣读被表扬的人和事，号召大家向表现好的同学学习。

每月统计一次，表扬栏内表扬次数最多的前五位同学，我将把精心设计的“班级喜报”填写完整，让学生带给家长，让家长分享孩子成长的快乐。我这么做，激发了全体学生和家长的积极性，也促进了学校与家长的互动和共赢。

学生学不好，表现差，并不是无药可医，只是我们老师和家长还没有找到适应他的教育方法和策略。作为班主任，我们只有不断学习、不断实践、不断反思、不断研究，不断创造出班级管理的新元素，为学生的成长撑起一片晴空，让学生在老师们阳光雨露的滋润下走得更精彩！

本文来源：https://www.dy1993.cn/pV8K.html