儿童诗：叙事诗

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儿童诗：叙事诗

叙事诗是运用诗歌的语言，通过某一特定的生活场景，表现人物或大事的相互联系，制造美丽的意境，真实地表现情感的文学样式。

叙事诗大多依靠情节或人物串缀绽开诗序，但不肯定要求故事情节的完整，情节构造允许较大的跳动，是带着浓郁的诗情去抒写人和事的。诗人郭小川曾经说过，“奇、美、情”三个要素，“都是好的叙事诗所需要的”，由于儿童喜爱读那些有人物和有情节的小叙事诗。“奇”是指叙事诗中要有奇妙的情节安排;“美”是指诗歌要用精粹的语言、生动的形象构成美丽的意境;“情”是指诗歌抒发饱满的情感，具有盎然的情趣。李季的《三边一少年》、任溶溶的《爸爸的教师》、柯岩的《帽子的隐秘》、金近的《天目山上好猎手》等等，可称是叙事诗中的代表作。 童话诗

童话诗是以诗的形式叙说富于梦想夸大颜色的童话(或传奇)故事的作品。它是童话和诗的结合物。通常认为童话诗是儿童诗特有的一种样式。同时它又是颇受学前期和学龄初期儿童欢送的文学样式。一位诗人说：“我经常想，让诗中布满童话的奇幻颜色，我也经常想，让奇幻的童话世界具有诗的意蕴。我爱诗的童话，我也爱童话的诗。”(张秋生语)

童话诗中，既有取材于民间童话和民间传奇的童话诗，像阮章竞的《金色的海螺》、熊塞声的《马莲花》等;也有在现实生活根底上绽开情节梦想




的童话诗，像泰戈尔的《在黄昏的时候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童话》等等。 寓言诗

寓言诗又称诗体寓言，它以蕴涵发人深思的鲜亮寓意(哲理或教训)为主要特征，是以寓言的形式来叙事的诗。17世纪法国的拉封丹、19世纪俄国的克雷洛夫都写过大量深受少年儿童欢送的寓言诗我国当代作家高洪波的《列车上的苍蝇》张秋生的《会拉关系的蜗牛》等都是有代表性的佳作。 挖苦诗

挖苦诗是用比方和夸大等手法对儿童生活中某些不良现象进展提示和批判、引导儿童对比自省的幽默诙谐的儿童诗。这种诗，或直写儿童的错误行为及后果，或巧指他们的一两种毛病缺点，或有意夸大叙写他们某种不良习惯及可笑的结局，使儿童在微笑中看到自己，受到启发，引起警觉。如任溶溶的挖苦诗《强强穿衣服》，以极度的夸大，描绘强强穿衣服动作之慢：早上起床穿衣服，始终穿到晚上。它挖苦称赞了某些儿童边做事边玩耍的习惯。

儿童挖苦诗和一般挖苦诗有明显的区分。儿童诗中挖苦对象是儿童，所以大都是善意的、委婉温柔的挖苦。它不同于一般挖苦诗大都针对社会生活中某种不正常现象、某种人的劣迹或者敌人的那种辛辣尖刻、针砭入木三分，甚至没有盘旋余地的挖苦。

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