管理方法中制度方法幼时

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管理方法中制度方法幼时

幼时，每天爸爸妈妈一大早就要送我上学，把一切安顿好，才能去忙工作。他们总是叫我和哥哥听话点，乖巧点，说现在是学习的重要阶段，不能把全部心思放在玩耍上面。在我小小的心灵里，就留下了两个概念：学习、成长。这两个词我也曾经很理解。但有些情况下，真是难以让人忍受。

当我走进初中学校时，我的脑子里几乎完全被各种学习的压力充满着，还有所谓的“竞争”压得喘不过气来，心情开始有些烦躁，做什么事都不耐烦。又碰到班主任不太管我们，只管自己忙自己的，谁也不理会我们的小动作、小事情。所以，我们班有很多的“活跃分子”——像什么小打小闹啦、吃零食啊，上课说话、睡觉、看闲书啦。等等之类的坏习惯，而我却也被推选为了副班长。唉！天啊！我才刚上初中啊！干吗就给我这么沉重的担子啊？

可不知道为什么，老师也没找我谈话，并且班上几位班委都支持我的工作，于是，我更加的肆无忌惮起来。再加上那时候每个班上都有那么几个刺头，都是一些不听话的学生，而我又是班长。同学们也只敢怒不敢言，因此我渐渐养成了霸道的习惯，变得越来越蛮横、霸道。不管别人怎么说，我从来都不去听取别人的意见，更别提采纳他们的正确建议。

等到那节课结束，全班同学一起回教室拿课本。而我却仍然坐在座位上呼呼大睡。当我醒来时，却发现同学们都已经拿好了，连班长也在为我收拾书包。但我好像并没有听到一样，依然躺在桌子上睡觉。



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班长站起来向我使眼色，用手指轻轻的戳我，说“班长，你先走吧，我来帮你。”而我竟然摆出一付自鸣得意的表情，无比狂傲地说：“好，我们走吧。”可惜那节课的数学我实在听不懂，最后还是这位班长讲了一遍题目，我才恍然大悟。虽然老师没找我麻烦，但那一次的举动让我感到十分惭愧。原来，老师说的“学习”是真的，但“成长”又是假的。他们嘴里说着不让我们在这个阶段过多玩乐，要抓紧时间学习，但又不去主动制止那些学生“犯罪”，反而在旁边看戏。如果不及时制止，他们就会认为我是“孬种”，并跟着别人学坏，将来成为社会上的不良少年。我这才明白了，爸爸妈妈叫我们“学习”，并不是要我们永远学习，而是让我们成长。至于怎么成长，他们根本就没有告诉我，我现在也不清楚了。

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