初中英语课堂学生沉默现象成因与对策研究

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初中英语课堂学生沉默现象成因与对策研究

摘要：初中英语课堂上，学生沉默的现象十分常见，这严重影响着教师教育教学活动的有效性。本文首先介绍了初中英语课堂学生沉默现象的基本情况，随后通过问卷调查，考察初中英语课堂学生沉默现象对学生学习英语成绩影响的情况，然后通过学声访谈，采取实地调查的方式，探讨了学生沉默现象的成因。最后，在此基础上，提出了初中英语课堂学生沉默现象的对策建议，使教师能够采取有效的教育教学措施，促进学生英语学习效果的改善。 关键词：初中英语课堂生沉默象因策 1. 言

在初中英语课堂上，学生沉默的现象时常发生，尤其是初中英语课堂，许多学生更加冷淡，一般不会主动发言，只是沉默地坐在那里，仿佛教师在讲课时并不存在一样。这一现象不仅影响着教师教育教学的活动，也对学生的学习造成了不利影响。

为了更好地探讨初中英语课堂学生沉默现象的成因，以及解决这一问题所存在的挑战，本研究采用了问卷调查、实地调研，以及学声访谈等多种方法，以此来帮助解决学生沉默现象的问题，促进初中英语课堂学习效果的改善。

2. 中英语课堂学生沉默现象研究 2.1中英语课堂学生沉默现象

有调查显示，在初中英语课堂上，学生沉默的现象是非常普遍的，许多学生一上课就会一动不动地坐在那里，丝毫不理会老师的提问，



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甚至连老师的一再督促也不作任何反应，沉默地坐在那里，仿佛被完全抛弃了一样。

这样的学生沉默，给老师带来很大的教学障碍，因为没有学生的反应，教师无法准确地了解学生的学习情况，甚至不知道学生是否无视老师，不肯表达自己的观点，还是对知识没有掌握，教师无法提出正确的教学对策，不能采取有效的教育措施，以达到预期的教学效果。 2.2响学习英语成绩的因素

本研究采用了调查问卷的方式，收集了一组初三年级学生在英语学习中可能影响他们成绩的信息，结果表明，学生沉默是影响初中英语学习成绩的主要因素之一。

结果表明，影响学生英语成绩的主要因素有：书写能力差、语言知识缺乏、能力不足、学习习惯欠佳、语音发音不准确以及沉默。其中，学生沉默是影响学生英语成绩的主要因素之一，同时也是本研究重点关注的重点。

2.3中英语课堂学生沉默现象的成因

本研究采用了实地调研的方式，对英语课堂上的学生沉默发展行为进行了详细的研究。结果表明，学生沉默的发生可以归结为以下几个主要因素：

（1）学生的学习能力不足，学生没有足够的功课准备，学习内容缺乏深度和广度，导致学生无法参与课堂讨论;

（2）学生对教师的话不敢表达自己的想法，担心说错话被批评，没有足够的勇气与老师交流;



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