帮助家长提高家庭教育水平刻不容缓

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帮助家长提高家庭教育水平刻不容缓



著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，儿童的“基石”是由父母双手奠定的，教育好自己的子女是天下所有父母的共同愿望，也是一个公民的基本义务。

在我国，越来越多的独生子女走进了千家万户，如何把自己的孩子培养成才已成为每个家长迫切关注的问题。但是，我们不无遗憾地看到，大多数家长缺乏科学的教子方法，在“金字塔”式的家庭结构中，独生子女被“捧”到了“塔尖”上，家庭教育出现了许多问题，产生了许多误区。

误区之一：重视智力培养，忽视非智力教育。

随着现代生活水平的提高，很多家长对自己的独苗舍得智力投资，钢琴、电脑陆续进入家庭。然而，家长们在孩子的非智力教育上投入甚少，有的孩子动手能力很弱，不会吃饭、穿衣、系鞋带，有的专横无理、任性自私。

误区之二：重视单项培养，忽视全面发展。

不少家长在家庭教育中，不顾孩子的身心特点和兴趣爱好，热衷于凑热闹、赶时髦，强要孩子学拉小提琴、弹钢琴、学绘画。有的孩子虽然被逼出了一技之能，但其他方面的能力则相形见绌。

误区之三：重视幼儿教育，忽视家长自身素质的提高。

家长的一言一行对处于启蒙期的孩子产生着极为重要的影响。现实生活中，不少家长恰恰忽略这一点，对孩子要求很严，对自己却放任自流，有时不知不觉将自身的恶习、缺点传授给了孩子。家长对自身修养的提高和知识的积累不感兴趣，无疑将给孩子的培养带来消极影响。

误区之四：重视纵容娇惯，忽视监控制约。

独生子女的“唯一”，望子成龙的“赌注”，使得不少家长对孩子百依百顺。孩子在家里是“小皇帝”、”小公主”，过着饭来张口、衣来伸手的生活，家长可以满足孩子的一切要求，孩子可以得到想要得到的一切。再加上祖辈的隔代爱护和娇生惯养，他们习惯了要风得风、要雨得雨，虽然只是三、四岁，可已形成了一个根深蒂固的观念——他就是中国的地球、世界的中心。更有甚者，个别祖辈、父母出于自私狭隘的偏见，对孩子的错误言行，无原则地支持和保护，或顾及到


自己及孩子的名声、前途，竭尽全力为孩子开脱。这种被纵容、娇惯、溺爱包装起来的孩子，其发展情况可想而知。

误区之五：重视知识灌输，忽视兴趣培养。

许多家长在不懂得如何去教育孩子，违背正确教育的方法和规律，以为只要孩子学的东西多、记的东西多那就是好的教育，所以盲目地给孩子施加压力，却忽视了最重要的一点——兴趣是孩子进行一切活动的起点和动力，是孩子最好的老师，只有孩子愿意去做喜欢去做他才能做得更好，才能有新的发现。

误区之六：重视说理教育，忽视图谱教育。

随着社会的飞速发展，家庭教育的另一个恼人的问题是，一方面家长们希望孩子成才，而另一方面家庭的氛围却不利于孩子成长。如：有的家长经常搞窝里斗，闹家患，打离婚，给孩子的心灵造成创伤；有的家长则整天忙于工作、事业或做买卖赚钱，对孩子不管不问、放任自流，甚至在孩子面前也不检点自己的行为„„俗话说：“身教重于言教”、“榜样的力量是无穷的”。孩子每天都在用最精细的眼光注意生活中的一切问题，观察着大人的一举一动、一言一行。父母的一举一动、一笑一颦，都像一张张生动形象的图谱一样展示在孩子面前，孩子从中模仿父母待人接物的方式，逐渐形成自己的是非标准、善恶观念和行为习惯。所以，有人把这个时期的教育称为“图谱教育”。如果父母在各方面的表现是良好的、适当的，孩子看得见，学得着，耳濡目染、潜移默化，久而久之，孩子就会受到良好的家庭教育，并健康地成长。否则，就会如鲁迅先生指出的：“父母的缺点，便是子孙灭亡的伏线，生命的危机。”

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这些误区的出现，导致现在的孩子虽然聪明、活泼，但却“娇”、“骄”二气严重；虽然物质条件优厚，但却自理能力差，缺乏独立性；虽然被众多的家庭成员宠爱着，但却不知道去“爱”别人，更不善于交往和调节自己的行为„„



众所周知，“父母乃人生的第一任老师，家庭乃人生第一所学校”。 卢梭曾言，父母是他们子女最早的老师，父母对孩子的影响至关重要。 斯特娜夫人认为，孩子是父母的影子，为了培养孩子的良好品德，父母的行为要自慎，应处处做孩子的表率。

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