小学语文教学中的古诗词教学探究

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小学语文教学中的古诗词教学探究

古诗词是中华文化珍贵的遗产，在小学语文教学中具有重要的地位。它既是传承和弘扬中华文化的载体，也是培养学生的文学修养和语言表达能力的重要手段。本文将从古诗词教学的重要性、教学原则、教学方法和教学效果等方面，对小学语文教学中的古诗词教学进行探究。

一、古诗词教学的重要性

古诗词是中国文化的瑰宝，蕴含着宝贵的文化、历史、哲学、艺术等方面的内涵。在小学语文教学中，古诗词教学具有以下重要意义： 1、培养学生的文学修养和审美意识

通过学习古诗词，可以使学生接触到优美、精炼、深刻的语言艺术，从中领略到文学的魅力，形成自己的审美情趣，激发学生对文学的兴趣和热爱，从而培养其文学修养和审美意识。

2、提高学生的语言表达能力

古诗词是汉语的精华，语言优美、表达精准、形象生动。通过学习古诗词，可以提高学生的语感和表达能力，激发学生对语言的兴趣，培养其良好的语文能力，使他们在日常生活中的语言表达更加准确、优美。 3、丰富学生的文化知识

古诗词是中华文化宝库的珍品，蕴含着丰富的文化知识和历史信息。通过学习古诗词，可以让学生接触到各个历史时期的思想、风俗、文化等方面的内容，加深对中国文化的理解和认识。

在小学古诗词教学中，应遵循以下原则： 1、注重学生的生活实际

学习古诗词不是单纯地背诵诗词，而是要深入到生活实际，把古诗词与生活相联系，让学生在诗词中寻找生活的图景，感受其中所表达的情感和思想，使学生理解此言志之意，心中有戚戚焉，从而激发学生对文学和生活的热爱。 2、注意因材施教，差异化教学

古诗词教学要因材施教，因人而异，根据学生的不同年龄、性别、性格、兴趣以及语文水平等方面的差异，采取不同的教学方法和手段，让每个学生都能够受益。


3、多元化教学，注重学生的体验

古诗词教学要多元化，采取多种教学方式，比如说用古诗词做课前导入，利用配上音乐的影视片段，铺陈颇具画面的内容，采用抒情、朗诵等方式，让学生更好地体验古诗词，同时提高学生的口头表达能力。 三、古诗词教学方法

在小学古诗词教学中，应根据学生的特点和课程的要求，灵活运用多种教学方法，如：

1、形象化教学法

通过音乐、画面、语言模仿以及多媒体技术应用等形式，使古诗词变得形象化，从而使学生更好地理解古诗词所表达的意义，提高学生的兴趣和学习效果。 2、激情演讲法

老师可以为学生设计一个古文化艺术节的活动，让学生分角色朗诵诗词、写理解文章等多种方式，从而让学生更好地情感共鸣和感受，提高学生的表达和口头表达能力。 3、思维导图法

利用思维导图等视觉辅助工具，让学生更好地掌握古诗词所表达的意义，同时帮助学生整理、总结、归纳古诗词的知识点，形成系统的学习体系，提高学生的理解和记忆能力。

小学古诗词教学的效果，除了体现在学生对知识的掌握和记忆以外，还应该通过学生的思想意识和情感表达来进行评价。主要效果包括： 1、启发学生的思维和情感

学生通过学习古诗词，可以激发他们的思维和情感，增强其文化素养和审美意识。 学生通过朗诵、模仿、写作等方式，可以提高语言表达能力，培养文学修养。 学生通过学习古诗词，可以加深对中华文化的认识和理解。

总之，古诗词教学是小学语文教学中的重点和难点之一，正确的教学方法和手段能够使学生更好地掌握古诗词的知识，同时对学生综合能力的提高和思想情感的启发具有重要作用，是一项非常值得重视的教学任务。

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