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大班语言活动：绘本《爷爷一定有办法》
活动反思：
这是一个经典的外国绘本，幼儿活动前接触到的可能性是有 的，故事较长，重复性语句多，如何调动幼儿积极性，把熟悉的 故事讲得让幼儿喜欢，是设计活动时应该考虑的问题。通过开始 部分出示娃娃衣，与幼儿讨论小时候有很多心爱的衣物，现在不 能穿了，不是衣服变小，而是人在长大，来获得关于成长的前期 经验，幼儿理解的很好。出示绘本封面，幼儿观察了解约瑟与爷 爷的特点和他们之间的关系，其实是在为整个故事奠定温暖的情 感基调，在这部分，留给幼儿观察表述的时间较少，着急地进行 下面环节，甚至一些本应该由有人说出的亮点语言，也由我着急 地总结出了，留给孩子的机会太少。
提问的引导性尚不够，设计活动时，有很多开放式的提问， 但在现场回应幼儿时，不能做到及时调整，启发性不够，导致幼 儿可说的不多。重复幼儿的回答，这是存在的一个很大的问题， 教师的回应语言应该精炼、对下面的环节有铺垫，这样才能才是 幼儿学习的引导着、支持者。
活动目标：
1. 关注故事发展线索，了解故事内容； 2. 能说出故事中角色对话，掌握重复句型； 3. 安静倾听故事，感受爷爷的聪明和智慧。 活动准备：
ppt 《爷爷一定有办法》布料图案纸、剪刀、背心、领带、 手帕、
扣子贴图、娃娃衣
活动过程：
一、开始部分 谈话导入，引出故事 1. 出示娃娃衣，并讨论
师：这是谁的衣服？你们现在还能穿上吗？是衣服变小了 吗？ 2. 小结：小时候会有很多这样的衣服，我们长大了，衣服变 得又小又旧，这些衣服就不能穿了。今天也有一个关于一个小朋 友成长的故事，是谁的故事呢？
二、基本部分 1. 观察封面
（1）这是一位外国的小朋友他的名字叫约瑟，他看上去怎 么样？ （2）约瑟和谁在一起？他有一个怎样的爷爷？
（3）介绍故事名字《爷爷一定有办法》 ，做什么事情爷爷 定有办法呢？
2. 观察对比封面与蝴蝶页 师：我们今天要讲的故事就藏在这本书的蝴蝶页里，你看到 了什么？和刚才封面上的什么是一样的？
师：原来约瑟的衣服就是用它做的，那这会是什么？
师：记住这块神奇的布料，故事就从这里开始了。 3. 参与式阅读前半部分
（1）观察爷爷缝制毯子的画面，介绍毯子 幼儿观察画面 师：爷爷在做什么？他是怎么做的？ 教师配乐朗读P1、P2,渲染温馨氛围
（2）毯子—外套
① 师：毯子变得又小有旧了怎么办？妈妈会对约瑟说什么？ （有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又小又旧， 好难看，真该把它丢了。”）
② 师：约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些 什么 ? ③ 师：仔细听！约瑟说：“爷爷一定有办法！ ”爷爷有什么 办法?” ④ 教师剪裁演示，验证幼儿猜想 师：我们一起看看爷爷是怎么做的（教师示范剪） （爷爷拿
起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀 吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说： “这块料子还够做……一件奇妙的外套。”
⑤ 幼儿观察P6并讲述，体会约瑟高兴的心情 师：约瑟穿上这件奇妙的外套看上去怎么样？
本文来源：https://www.dy1993.cn/oq1.html
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2022-08-16
