教学设计天净沙·秋

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教学设计天净沙·秋》，欢迎阅读！

《天净沙·秋》教学设计

【教学要求】

1．了解元曲，感受中国古典文学的魅力。 2．反复朗读，读出韵味。读中感悟。

3．以生为主体，教师主导。培养学生的自学分析感受能力。 一、导入

1．说说你对秋天的印象。

2．生背背中国文学描写秋天的诗词。 3．师展示写秋的唐诗、宋词。

4．今天学一首描写秋天的元曲。过渡到元曲。 二、简介元曲的特点 三、简介作者元朴 四、出示元曲

1．生自由读。要求读通顺，读出韵味。 2．点名试读，生评介。 3．师示范指导朗读。 4．反复读，领悟元曲的意思。 五、理解内容

1．理解第一句“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”。

看动画。这是作者见到的真实的秋景图。作者抓住哪些景物来写的？“ 村，日，霞，烟，树，鸦六个景色，构成这幅秋景图。

2．看图，读句。你体会到什么？从哪里体会到的？生思考、体会、回答。 作者分别用了六个词语来修饰景物。“孤、落、残、轻、老、寒”，含蓄地表达了萧瑟、凄凉，伤感之意。

3．这样的秋，你喜欢吗？ 六、过渡

这时，有一只鸿雁飞过来了。它打破了这里的一片死寂，给画面带来了一丝的生机。


一点飞鸿，为什么不说“一只”飞鸿呢？体会“点”的用词之妙。“影下”，指雁影投射在地下。

大雁要飞走了，它受不了这里萧瑟凄凉的秋天。它慢慢地飞去，越飞越远。作者痴痴地望着远飞的鸿雁，他仿佛就是那只鸿雁，他要到自己心中美好的地方去。 七、课件出示下一画面

这幅图，也是秋景。这就是作者心中美好的地方。 青山绿水，白草红叶黄花。

这是一个怎样的秋天呢？它由“山、水、草、叶、花”组成。分别用了“青、绿、白、红、黄”五个表达颜色的词来修饰。

生读体会，这个秋景与前面的秋景对比，你有什么感受？ 这幅秋图，是明朗、美好、色彩斑斓的。 八、生再读元曲

用自己的话说说元曲的意思。 九、体会元曲作者表达的思想感

1．本元曲，从头至尾，全是写景的，没有半个表达感情的词语。

2．作者是借是抒情，他的感情很含蓄，包含在景之中，你能体会出来吗？联系作者的生平理解。

3．前一幅萧瑟凄凉的秋景图，暗示着当时的元朝社会黑暗，死气沉沉。而后面明朗美好的秋景图，则是作者向往自由自在地生活。表达了作者宁可归隐山林，也不愿与元朝同流合污的思想感情。

本文来源：https://www.dy1993.cn/ogr.html