《肖申克的救赎》影评指导课(王国刚)

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建平中学课堂教学教案设计

课题： 《肖申克的救赎》20周年艺术研讨会



教学目标：

理解影片《肖申克的救赎》艺术历程之艰，启发学生学会利用影视作品作为写作素材。

教学重点：

影片《肖申克的救赎》与《阿甘正传》的比照讨论。

教学难点：

通过片名的辨析来深入理解影片丰富而深刻的主题。

教学形式：

小组交流式学习

教学依据：

1. 本课教学内容基于建平语文模块教学中“每月一影”的模块设计，尝试将影评与作文教学实行有机结合；

2. 本课教学内容同时基于“高中语文情境设计”的教学理念；

3. 课堂学习的方式依据现有的班级座位设置的情况，主要采用小组合作学习、课堂讨论交流等形式，让学生在活动中学习、感悟、提升。

教学过程设计：

一.导入：宣布《肖申克的救赎》20周年艺术研讨会开始 二.情境创设 1.绝望时刻：

假如你是在影院门口被导演堵住的观众，走出放映厅，你会如何评价这部影片？ 2.悲伤时刻：

假如你是奥斯卡评委，你会给谁投票，《肖申克的救赎》，还是《阿甘正传》？ 3.救赎之道：

假如你是导演，你会不会考虑将影片改名为《安迪的救赎》？ 4.迟来春天：

对于《肖申克的救赎》20年来的曲折经历，你有什么思考和启发？

三.课后作业：

请你另外找三个事例来证明“艺术，是时间的孩子”，将其写成200字左右的一段文字。

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