第二课时 升华吸热 凝华放热

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升华和凝华

第一课时认识升华和凝华

[三维目标] 知识与技能

知道升华要吸热，凝华要放热。

过程与方法

师生共同探究升华和凝华实验过程，理解升华吸热和凝华放热现象。

情感、态度与价值观

通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。

[教学重、难点]

用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。

[教学方法]

实验探究、交流合作、讨论。 [课前准备]

碘、热水、冷水、带橡皮塞的试管、烧瓶、试管夹、酒精灯、碘锤、滴管、烧杯、多媒体课件等。 一、复习导入

1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？

2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？发生在液态和气态之间的转化过程分别叫什么？


二、演示实验

回忆第一课时：碘的物态变化的实验：

1、为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？

学生思考并交流讨论：升华过程需要吸热还是放热？凝华过程需要吸热还是放热？

2、为使现象明显，教师用酒精灯加热烧瓶中的碘。

（1）微微加热，紫色蒸气出现后进行观察。提出问题引导学生思考：紫色蒸气是从哪里来的？

（2）移开酒精灯，紫色蒸气逐渐减少而消失，酒精灯加热，紫色蒸气又重新出现，蒸气上升而消失。提问：紫色蒸气的产生是放热所致，还是吸热所致？蒸气上升消失到哪里？

（3）移开酒精灯待蒸气消失后，取下烧瓶，让学生看烧瓶底部，有一层碘的晶体。提问：这层紫色物质是什么？是从哪里来的？为什么会产生这层物质？ 3、学生交流结果，处理信息：

实验结果表明，碘可以由固态直接变成气态，此时要加热；也可以由气态直接变成固态，此时没有加热，而是对外放热。 4、学生讨论并归纳总结：

升华过程需要吸热；凝华过程需要放热。升华和凝华是互逆过程。

三、升华与凝华过程 [师生归纳总结：(板书)]

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