用三角尺拼-优秀教学设计

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课 题 第三单元：角的初步认识 第三课时、用三角尺拼角

新授

课 时

课 型 第26课时

教材结合生活情境，利用学生已有的生活经验和知识根底，引领学生经历由具

教材分析

体到抽象的认识过程，使学生初步认识角，同时通过多种活动及动手操作，调动学生多感官参与，加深对角的认识。

学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此根底上，本单元继续学习平面图形的知识。

1. 通过拼一副三角尺、两副三角尺，使学生更进步识别直角、锐角、钝角。

教学目标

2. 经历用三角尺拼角的活动，培养学生的空间想象能力，进一步建立空间观念。

教学重点 教学难点 拟用学法 媒体资源或教具

会用三角尺拼角 培养学生的空间想象能力

操作练习法 投影仪，三角尺

学情分析

教学过程设计

教师指导

一．复习导入

师：上节课我们学习了哪些角？什么叫钝角？什么叫锐角？怎样判断一个角是直角、锐角还是钝角？

师：你们会画钝角、锐角吗？方法是什么？

师：判断角和画角你们都掌握得不错，



比一比，填一填。

学生分组操作，探究方法

〔看下面三角尺拼出的是什么角〕

学生活动

学生汇报：我们学习了直角、锐角和钝角。比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角…

学习效果与检测




那你们知道怎么用三角尺拼角吗？ 二．探究新知

课件出示第42页例题6

1. 用一副三角尺可以拼成什么角？ 师：那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？

2. 你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼得多。

（1）用直角和锐角拼出的肯定是钝角 （2）用锐角和锐角拼出来还是锐角 （3）用锐角和锐角拼出了钝角 …

三．稳固练习 1. 教材42页做一做 2. 教材45页第13题

四．课堂小结

通过这节课的学习，你们会用三角尺拼钝角了吗？会拼锐角了吗？



钝角、锐角、直角

学生分组操作，教师指名学生到前面边讲解边演示

分组操作，用投影仪展示学生拼的各种角

学生小组操作，并派代表汇报展示 学生小组合作交流、操作、汇报、订正

〔 〕角







〔 〕角

“开心变变变〞。 在下列图中添一条线，使它们分别增加2 个直角、3 个直角和4个直角。

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