故事对大班幼儿行为习惯的影响

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故事对大班幼儿行为习惯的影响

作者：杨霞

来源：《科教导刊·电子版》2020年第04期

摘 要 幼儿期是养成良好习惯最重要的时期，也是好习惯最容易形成的关键时期，但调查发现在家中有不良行为习惯表现的占比相当大，家长虽有培养孩子良好行为习惯的意识但却未将这种意识落实到实处。如何让幼儿在无意识中改正自己的不良行为习惯呢，我们发现孩子们喜欢听故事，我们就把幼儿存在的行为习惯上的问题进行故事大匹配，取得了一些意想不到的效果。

关键词 故事 行为习惯 培养 中图分类号：G612 文献标识码：A

大班的幼儿经过小班和中班两年的早期阅读的经验累积，已经初步了解图书的基本构成，有兴趣模仿创作图书。老师在开展早期阅读活动中，应遵循大班幼儿早期阅读的规律，培养大班幼儿的早期阅读兴趣，同时培养幼儿行为习惯的养成。 1用故事培养孩子们的良好行为习惯 1.1利用故事培养孩子整理物品的行为习惯

孩子们特别喜欢玩玩具，每次自由活动后，整理玩具是一件令老师们大为头痛的事情，任凭她们提高嗓子高八度，很多孩子就充而不闻，自顾自玩，而玩具却仍然撒得满地都是。于是我找到了故事《家》。里面这样说到“宝宝都有一个家，玩具也有一个家，你有家，我有家，游戏结束都回家”。从宝宝每天要回家，然后拟人化地说到玩具宝宝也有自己的家，玩具和我们的宝宝一样找不到家，玩具宝宝也会着急、哭鼻子和伤心的。孩子们从那浅显的比喻中理解玩具也要回家，就这样每当孩子们玩完玩具，老师们就把上面的那段话轻轻的朗诵一遍，孩子是聪明、敏感的，当他们听到老师念这段的时候，它们会偷偷的看上老师一眼，然而老师会意的一个微笑，孩子们便会自觉的把玩具宝宝送回家。 1.2利用故事培养孩子的自我保护能力

幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差。往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中，也缺乏保护自己的能力。

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