朗读的技巧

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《朗读的初步技巧》教学设计



教学目标：

1.通过学习初步认识到朗读的重要性； 2.通过学习了解朗读的基本技巧并进行练习。 教学重难点：

了解并学习朗读的基本技巧并进行正确的练习。 教学过程： 一、导语设计

在我们正在进行的语文学习中，无论是学习描写四季美景的文章，还是学习叙写人世间亲情的文章，无一例外的都有一个明确的学习方法的要求，那就是——朗读。通过朗读，想象文中描绘的美景，领略景物之美；通过朗读，把握文章的感情基调，体会作者的思想感情。

但是我们知道，“冰冻三尺，非一日之寒”，“万丈高楼平地起”，今天就让我们走近朗读的世界，一起来学习一点初步的朗读技巧吧！ 1.听朗读引入课题——《朗读的初步技巧》。

思考：你从刚才的听读中，你有什么感受？你的感受从何而来？

2.初步了解朗读的意义及重要性

我国著名的语言学家——徐世荣老先生对讲解和朗读的理解独特而深刻！ 他说:“讲解是分析，朗读是综合；进解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解是推平、摆开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行解剖；朗读是活的，如同赋于作品生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。因此，在某种意义上讲，朗读比讲解更重要。” 二、研学探究

1.朗读概说

朗读概念：朗读是通过有声语言，理解和传达书面语重要信息或思想感的阅读方式或艺术创造。

对读者自已而言，朗读是加深自己对文章感受与理解的重要阅读方式；对作品和听众而言，朗读又是一种在忠实传达作品内涵基础上的艺术再创造，可以增


强作品的艺术魅力以及对听众的感染力。

朗读的基本要求是正确、流利；更高的要求是“有感朗”。

2.朗读的技巧

朗读技巧分类：内部技巧、外部技巧

内部技巧，是指对文章本身准确、细致、深刻的理解,并把这些理解化为朗读时控制情感态度与声音语气的内在纲领。

内部技巧主要包括“情景再现”与“感情基调”的把握。

外部技巧，是指运用声音手段来传情达意的各种处理方式，主要是重音，停连、语气、节奏等。

3.朗读的外部技巧的学习、练习 (1)重音

重音，是一句话中需要强明的词语，可以用加强或减弱音量、加快或放慢速度等方式，使需要强调的词语在声音感受上引人注意。一般可以用下加着重号 表示重音。

例1:山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ．．．．

例2:她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 . ．．（2)停连

停顿，犹如音乐中的体止符，停顿时间的长(w)短（0)可以营造不同的表达效果；

停顿的地方，不限于有标点处，句子中间的停顿有区分逻辑层次和制造表达效果的双重作用；

为了表达的需要，有时在有标点处也不能停顿，而是要一口气读连贯，这就是“连接”的技巧。

例1：坐着，v躺着，v打两个滚，^踢几脚球， ^赛几趟跑，^捉几回迷藏。风v轻悄悄的，草V软绵绵的。

例2：今年的春天v来得太迟，^大迟了，有一些老人v挺不住…… (3)语气

语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等，示，我们可以先学会用（ ）表示语调的上扬、下降和延长。

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