线上教学在初中英语教学中的实践

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线上教学在初中英语教学中的实践

摘要：线上教学是随着互联网技术的普及兴起的全新教学模式，其作用在新冠肺炎疫情期间得到了广大师生的认可，开展好线上初中英语教学实践能够保障学生英语学习不受影响，对于保障教学进度、完成教学目标、达成学习目的具有重要作用，如何开展好线上初中英语教学就值得我们去研究探讨，本文将对此问题展开论述。

关键词：线上教学；初中英语教学；实践 一、前言

初中英语教学是较为基础的英语学习，主要是帮助学生理解英语语法、记忆基础词汇、了解基本时态等英语知识，线上教学将初中英语教学课堂搬迁到了互联网之上，基于互联网的线上英语教学具有教学开展方便、不受地域限制等优点，但是也存在师生无法直面互动、课堂内容展示有限等缺点，克服这些线上教育的缺点提高线上教育的成效就是保障初中英语线上教学落到实处、起到作用的基本手段。

二、线上初中英语教学的现状 （一）线上英语教学语言环境缺失

线上英语教学由于教师和学生相互脱离，学生在学习的过程中没法融入到英语学习的语言环境，学生在线上英语学习时无法开口讲英语，英语作为语言的交流功能因为语言环境缺失而下降，英语知识学习以单纯的内容记忆为主。 （二）线上英语教学效果难以保障

英语课堂教学之所以能够取得较好的效果就是因为教师能够采取多种课堂检查手段及时进行学习质量检测，从而保障了教学效果；但是在线上教学中教师开展教学检查的方式有限，深度较浅以及没有配套的惩戒性措施，导致学生无法及时掌握英语教学知识，教师无法保障教学效果。 （三）线上英语教学容易拉开差距

线上教学由于时间有限且需要学生自律性强，对于部分基础好自我学习习惯优良的学生来说，能够跟得上知识量大、节奏快的线上英语教学；对于基础弱自律差的学生来说，完全不能适应线上教学节奏无法掌握相关知识，从而导致优秀生和差等生的差距越来越大，不利于英语学习的共同进步。 三、线上初中英语教学的实践开展

（一）利用网络视频教学打造英语教学语言环境

线上英语教学与传统的英语课堂教学最主要的区别就是传统英语课堂由英语教学的语言环境，线上英语教学由于很多家庭中父母文化程度较低，无法为学生的英语学习提供较为有效的英语语言环境，导致线上英语教育变成了“哑巴英语教学”，学生掌握了单词、语法、时态等英语知识，但是就是无法正常进行英语对话，造成英语作为语言的交流工程的丧失。因此，在线上英语教学时打造良好的教学语言环境就十分必要，也是保障学生学英语说英语用英语的基础。 例如：

在学习八年级下册Unit1 What’s your matter？时，老师可以利用网络平台播放该课时的英语听力进行知识预习，同时老师在线上英语教学开展过程中只说英语用英语完成线上教学的各个环节，为学生营造英语学习的语言环境，鼓励学生在线上英语学习时全面使用英语交流，提升线上英语教学的效果。 （二）增加学习检查保障线上英语教学效果


线上初中英语教学开展中，由于老师无法与学生直接交流，通过网络进行线上教学对学生自控能力有着较高要求，部分学生在老师讲授完英语课程之后，不能如原来在学校学习时进行练习，导致英语学习前学后忘，英语线上教学效果相对较差，为了保障英语教学能够起到较好的效果需要及时加强学习检查工作，以确保学生在线上教学之后及时练习和复习巩固相关英语知识。例如：

在学习七年级上册Unit 4 Where’s my schoolbag时会要求学生掌握book、pencil、schoolbag、computer等英语单词，教师在完成线上英语单词读音、意思、拼写等讲解时，要想让学生掌握好这几个单词，仅仅依靠线上教学是不能达到目的的，此时教师就可以将这些单词布置为课后作业，让学生课后巩固练习，并且在第二天上课之间对写生的作业进行检查，现场抽查几位同学的单词记忆，起到巩固教学效果的目的。

（三）开展针对性教学保障英语学习同步前进

学生群体中存在较为明显的差异，有些学生理解能力强而有些学生的学习能力相对较弱，受限于线上教学较短的时间限制，老师在进行线上英语教学时只能将英语中的难点、要点等知识内容进行讲解，对于“精选”出来的英语知识需要在短时间内讲授给学生，对于学历能力强、自控性好的学生来说，能够跟随老师的教学步伐掌握英语知识；对于部分学习能力弱、自控性差的学生来说，就不能及时理解老师教学内容导致学习质量较差[3]。因此，在线上英语教学过程中教师不但要对教学内容展开针对性教学，对于课堂教学中处于下游的同学也要开展针对性教学，才能保证每一位同学及时掌握学习英语知识。例如：

在学习八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science时，从教学内容方面来说，需要教师针对性的教学computer programmer engineer violinist

pianist等英语单词、be going to、want to be这些一般将来时的表达方式以及使用be going to句型来讨论和表达将来的打算等重点课程教学内容。同时，对于平时英语学习能力较弱的学生展开针对性教学，加强对这部分学生的提问、交流及作业检查，督促学生学习掌握本课时的单词、句式、时态等英语教学内容，保障英语学习的同步前进。 结语

线上教学是未来初中英语教学的发展方向，只有做好线上初中英语教学的语言环境、学习检查、课堂交流、针对教学等内容，才能开展好线上初中英语教学，达成初中英语教学的目标。 参考文献：

[1]赖明彩.云平台在初中英语教学中的运用探讨[J].青少年日记(教育教学研究), 2019(5).

[2]钱良平.论网络教育资源在中学英语教学中的实践[J].当代教育论坛:学科教育研究(4期):135-136.

[3]时自强.网络环境下初中英语教学模式的研究与实践[J].濮阳教育学院学报(4):31-32.

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