部编版小学语文二年级下册识字1《神州谣》教学反思

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识字1《神州谣》教学反思

《神州谣》以三字经的形式诉说着祖国山河的壮美，激发了学生对伟大祖国的热爱之情。本节课我教学第一课时（课文第一、二小节），讲完后以下几点引起我的思考：

1.讲到“州”时，我问学生：“看到这个字，你想到了之前学过的哪个字？”如我预测的，学生回答“川”字。接着我让学生观察两个字，说说它们的区别，学生答到“多了三个点。”我给学生解释道：“‘川’是河流的意思。”你们知道“州”是什么意思吗？学生猜不出来，我用课件出示了“州”从甲骨文到金文，再到小篆的字形，让学生猜，学生依然猜不出来，花费的时间也比较长。课后我反思，是我引导的方式有问题，还是本应该直接给学生解释“州”原义是河流上的小岛呢？

2.在讲第二小节“奔、涌、长、耸”时，我通过出示图片引导学生观察“奔”写出了黄河水流的急这一特点后让学生自主学习，小组交流其余的三个字，然后全班交流，这种方法整体效果不错。这也启示我在以后的教学中对难点突破时多使用“先扶后放”的教学方法。

3.在课后拓展时，我引导学生回忆已经学过的描写祖国山河的古诗词，又推荐了一些，这样既丰富了学生的积累，又能激发学生的阅读兴趣。

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