幼儿园性启蒙教育的策略与研究

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幼儿园性启蒙教育的策略与研究

作者：王海燕

来源：《读写算》2020年第10期

摘 要性启蒙教育是早期教育中的重要部分，也是决定一个人成年后心理和生理健康发展的关键因素。随着素质教育重要性的凸显，人们对性启蒙教育的关注度普遍提升。现阶段，幼儿园教育体系中也将性启蒙作为重要课程，加强了早期性启蒙教育深度和力度。本文就以民族县幼儿园中班为例，探究民族县幼儿园中班性启蒙教育的有效策略，以期为性启蒙教育体系的研究提供借鉴。

关键词民族县幼儿园;中班;性启蒙教育;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0030-01

性启蒙关乎一个人成年后的身心健康发展。实践证明，性启蒙教育越早越好。而幼儿阶段心理和生理发展具有较强可塑性，若能够在早期得到正确的性知识，建立正确性观念，对未来个人发展中规避错误信息的消极影响有积极作用。早期接受了正确性启蒙教育的孩子，能够学会为自己的行为负责，且建立健康的价值观念。当遇到与性方面相关的问题时能够积极求助父母或者老师，从而避免问题的发展。但实践教育体系中缺乏系统性的幼儿性启蒙教育内容，部分性启蒙教育内容不符合幼儿的认知规律和个性特点，导致差强人意的效果。所以，有必要探究符合幼儿发展的性启蒙教育策略，为幼儿性启蒙教育体系的完善创造有利条件。 一、幼儿园性启蒙教育现状分析

在幼儿园教育中常常遇到这样的问题，“老师，我是从垃圾堆里捡来的吗？”另有孩子问“不是，我妈妈说我是从鸡蛋壳里出来的。”更有雷人答案“不是不是，我们都是女娲娘娘用泥捏的……”可见，孩子们对“自己是从哪来的”这个问题比较好奇。而父母对于这方面的解释不够准确，甚至常常感到“难以啟齿”或“无法形容”。部分父母觉得幼儿时期的性教育过早，因此，幼儿性启蒙教育现状不容乐观。在幼儿教育中小班幼儿会好奇自己的性别，中班幼儿则会问“男孩和女孩为什么不一样。”大班时会对人体器官感兴趣。所以，幼儿园中班孩子会对“我是从哪来的”关乎性观念的问题比较困惑。虽然部分家长认识到性教育必要性，但无从下手。因此，幼儿园中班起应注重性启蒙教育的实施。 二、幼儿园中班性启蒙教育策略 （一）科学引导，正面教育

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