幼师特色数学校本课程的研究

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幼师特色数学校本课程的研究

作者：陈俊

来源：《中国科教创新导刊》2012年第28期

摘 要：新课程的改革要求每一所学校都要进行校本课程的开发，幼儿师范学校开发校本课程有助于在幼师学校中真正实现以学生发展为主体目标的教学思想，有助于未来从事幼教的教师素质的提高以及学校形象的改善，有利于从根本上提高教育教学质量，彰显学校办学特色。

关键词：幼师特色 数学 校本课程

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0081-01 《中等职业教育课程改革》中指出：“统一规划，招标落实；严格准入，分类管理，依托行业，鼓励校本”的原则，抓紧完善课程标准，支持教材不断创新，鼓励校本教材，率先建立适应新时期幼师教育特点所需要的具有幼师特色的数学校本课程。幼师是为基础教育服务的，所以要求，学校教学过程中要把基础教育课程改革的精华贯穿于幼师特色数学校本课程中，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。可见，作为学校自主管理、开发、设计和实施的特色数学校本课程将成为课程改革的焦点之一。大力开展具有幼师特色数学校本课程的开发与实施，激发了教师开发课程资源的意识，彰显了学校办学特色。

校本课程，有广义和狭义两方面涵义：狭义方面，指只有校长或少数行政人员参与决策，产品只是一套教学大纲式的课程计划。广义方面，指凡与学校有关的人员，如校长、教师、家长、学生等都有机会参与决策而共同开发出来的课程。但最核心的含义是学校在理解国家课程纲要的基础上，根据自身特点的资源，组织并实施的课程。它主要追求各学校间的个性、多样性和灵活性。开发幼师特色数学校本课程，可以改变国家课程统一化的旧模式，能够增添学校的办学活力，同时有利于学校健康发展。 1 课程的目标、内容与评价要独具特色

课程目标的设置是以提高学生的数学素养，体会数学思想方法，以及在学习中数学与生活的关联作用，让学生从校本课程中了解数学与生活、社会、世界的关系为基础。更重要的是要通过校本课程的研究来培养幼师学生应该具备学习的自主性、探索性、实践性和创造性等重要素质，以及同学间的团结合作的学习能力，学生在体验数学发现和创造的同时，提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心，培养学生锲而不舍的钻研精神和科学态度。

幼师特色数学校本课程的内容以加强培养学生数学思想方法为主线，以适合学生特点的多种活动内容为基础，采取集中授课、研讨等形式对学生进行授课，内容结构能激发学生学习数

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