村党建亮点工作经验材料

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村党建亮点工作经验材料

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今年以来，____村围绕“建立远程教育学用结合示范基地”党建亮点工作，坚持以班子建设为核心，以经济发展为主导，按照“五个好”要求，扎实开展村级党建亮点工作创建活动，党建亮点工作进展顺利、成效显著。

1、精心打造远程教育学用结合示范基地，在通过组织农村党员干部及群众在远教站点进行理论上的学习后，积极组织在教学应用辅导基地现场加以示范辅导，实现了所学理论与实践的结合，提高了学用效果。

2、探索建立“远教+支部+产业发展”远程教育学用结合模式，明确以远程教育学用结合促进核桃产业发展的学用主题，引导党员干部和群众学以致用。

1、创新学用模式，加强示范基地建设。近年来，____村在基地建设中积极整合镇村资源，不断加强硬件建设，先后筹集3万元配备了彩电、桌椅、电脑、机顶盒等，购买了有关核桃栽植、生猪养殖等相关书籍、光盘等，为群众的学习、实践搭建了良好平台。同时还不断加强软件方面的建设，制定各项规章制度，建立“三薄两册”，对每次学习情况进行记录，规范远程教育的播放与管理。


2、树立学用典型，发挥表率作用。____村党支部将每月的5日和15日定为党员活动日，将党员活动日与党员远程教育播放相结合，组织广大党员群众学习党的各项方针政策、文件精神，核桃栽植、林麝养殖等致富技术，学习完后组织广大党员干部对收看的节目内容进行讨论，让广大党员干部在讨论中相互启发，相互提高；积极开展远程教育“双创双争”活动，利用远程教育学用结合示范基地培养了一批懂技术的“土专家”，这些“土专家”又以学用结合示范基地为平台带领更多的农民致富；开展“两学两争一创建”（党员干部学政策法规，争当先进党员；农民群众学习实用技术，争当致富能手；创建党建亮点工作）主题活动，引导党员干部群众学技能、比服务。

3、拓宽学用载体，助推产业发展。在党建亮点工作进展过程中，____村党支部积极探索“远教+支部+产业发展”远程教育学用结合模式，建立了____镇远程教育核桃产业学用结合示范基地，进一步明确以远程教育学用结合促进核桃产业发展的学用主题，利用每月5号、XXX号集中播放远程教育的时间，组织广大党员干部收看核桃栽植、生猪、林麝养殖等方面的知识，党员干部利用远程教育平台学习讨论后，党支部邀请村上核桃栽植能手到核桃产业学用结合示范基地为广大党员群众现场讲解核桃栽植技术，让党员群众将所学理论知识转化为实际操作技能，充分发挥远程教育助推产业发展的作用，为加快农村发展提供服务平台。

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