小学英语“先学后教,当堂训练”(几个比)模式讲解

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小学英语“先学后教,当堂训练”(几个比)

小学英语教师运用“先学后教，当堂训练”最新操作作方法，必须从实际出发，考虑学生的基础:如小学三年级学生刚开始接触英语，要尽量让学生多听录音，模仿录音发音，比较、辩音、解决发音的难点，然后，教师范读、领读，把学生引进门:如学生学英语有了一点自学能力，尤其学会了国际音标，教师就应该让学生先学暴露问题后引导学生讨论、教师点拨。教师灵活运用“先学后教，当堂训练”最新操作方法，必须注意以下几点：

1、时刻关注全体学生。教师布置的所有任务都要照顾到每位学生。听、读训练时，教师要观察学生是否都在专心听和读；让学生更正、纠错时，先让做错题的同学自己更正，如不会，再让其他同学纠错，这样既能最大限度地暴露问题，又能引起后进生的注意；小组表演和讨论时，要让后进生或易害羞的学生参与；当学生发现不了问题时，教师要引导学生注意要点；要让多数学生操练，争取每一个学生都动起来，力争不放弃一个。课堂上，教师要重点观察学生的面部表情，洞察他们的心理动态，采取措施，及时调整教学策略。如“举手里面有学问”，根据学生举手的状态(是否干脆利落)，确定提问的对象。

2、要注意调控课堂的每一个教学环节。要从候课开始严格管理学生，创造良好的课堂秩序，应根据学生自学的状况确定让谁回答问题。各个环节都要安排紧湊，不要松弛。每一个环节要有明确的目标，可操作的方式，都有时间的约束，恰当的效果评价。

3、要培养学生上课的好习惯。对学生什么时候打开课本，什么时候合上课本，对学生如何进行小组活动，如何以最快的速度准备好听、说、读、写练习，对学生听的姿势、读的姿势、握笔姿势，对学生表演时的角色分配、语音、语调、语速、表情、动作，对独立完成作业后，学生应怎么办及如何积极地回答问题， 教师都应该坚持不懈地严格要求，耐心培养学生的良好习惯。

4、讲好指导语。英语课堂要求学生练的机会较多，因此教师的指导语显得十分重要。无论是个体活动，还是小组活动或其它群体活动，教师都应讲清活动的内容、活动所需时间、活动方式、达到的要求和如何检测活动效果等。

5、不断丰富教师的语言素养。一个英语教师要有一口流畅的英语口语和较高的语言表达能力，特别是在特定的语言环境中能够灵活地使用英语，因此，教师必须先当好学生，坚持多背语言材料，坚持多模仿录音，反复练习，提高自身的口语水平英语教学一般一课时使用几次“先学后教”，最后“当堂训练”。

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