推进制度建设的科学性

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推进制度建设的科学性 增强学校管理的实效性



学校管理的关键是人，管理的手段要靠制度，科学、规范、合理、合情的管理制度具有激活效应和约束效力。在学校的各项管理上要积极推进制度文化建设，建立健全激励机制，改变教师竞争态势，提高管理灵魂作用。

一、制定好制度，规范教学管理

创建好制度是我们教学管理的根本。换言之，管理要创新，必须有管用的“游戏规则”，这个游戏规则是制度。在学校原有管理制度的基础上，结合创新教学管理的命题，我们的做法是：完善相关的制度，如：《教学管理制度》、《教学管理责任制度》、《教学常规监控管理办法》和《校本教研管理办法》等，并与教师签订《教学管理责任书》。对教师的常规落实上提出新的规定和要求，在实践中赋予教学常规和常规教研新的内涵。例如：在校本教研中我们提出“144”要求：一课四备四环节，即深钻教材自己备，集中评课大家议，自我完善提高备，生成反思深化备。在教学常规检查中执行“三个一”的要求：即一月一次集中评议，半月一次专项检查，一周一次临时抽查，学期结束汇总“三个一”评议结果纳入教学考核。在校本教研活动落实“六个一”的要求：即即备一节高质量的课时教案，准备一份有价值的说课，讲一节新课程研讨课，集中评议一节课，观看一节远程教育优质课，写一篇教学反思。值得注意的是，在制度的制定上要处理好规范性和灵活性，它是教学管理的关键，即要注重严格与规范，又要不拘泥于制度条条框框，充分体现人性化管理和策略。长期以来，教师们常规教学落实规范，教学管理严谨有序，校本教研有声有色，教研成果成绩斐然。

二、健全好机制，落实考核管理

依据学校制定的《教学常规监控管理办法》和《校本教研管理办法》的规定和要求，学校建立健全了《教师绩效工资考核量化细则》，考核内容为师德、工作量、教学过程、教学效率、专业发展，另外设定增项指标和减项指标。在教学过程考核中主要考核教师备讲批辅考各环节；在专业发展考核中主要考核校本培训、






自主学习、听评活动、校本教研；在教学效益考核中主要考核教学成绩。整个考核机制内容涵盖全，分值分配均，机制科学公平合理。能体现评价的多元性，有教师的自我评价，有教师的集体评价，有专班专项评价，有过程评价和终结评价。为激励教师质量意识，在教学效益的考核中，我们充分发扬民主，广泛征求意见，科学制定方案，我们除了对学校综合指数考评外，还在考核中突出体现全镇一、二名次的加分和倒数名次的否决办法，这样极大地提高了教师们的质量意识，有效地保证了教学质量提升。总之，考核既要体现科学性和公平性，又要体现人文性和激励性，能极大地调动教师的工作积极性，进而催化教学管理。

三、形成好规范，加强日常管理

像我们这样的小学，规模虽小但肝胆俱全，如果制度不完备，就会出现管理上的漏洞，以致酿成不良后果。在学校日常管理上，我校实行正“金字塔”式管理，校长负总责，分管副校长负责教学管理（含政教），总务主任负责后勤保障管理， 每学期工作安排中就明确其工作任务、责任范围、具体责任，并与他们签订《分管工作责任书》，同时与班主任签订《班务工作责任书》，依据责任书和考核办法学期末组织考核。更重要的当然是加强过程管理和监控，日常管理实行领导值周，教师值勤，学生值日，领导值周记载《值周日志》，内容包括对教师值勤履职监管、对教师教学行为抽查、对教育教学活动监管，值勤教师负责全天日常管理和监控，记载《校务日志》和《班级一日测评记载表》。在学校日常管理中还特别注重细节的管理，学校建立了，对班级卫生、就寝、就餐实施全程管理，并制定了相关的管理制度、规定和评优标准，例如《学生宿舍管理规定》、《学生就餐管理制度》、《学生就寝管理制度》、《文明宿舍评选标准》。我校学生新宿舍投入使用前我们制定了《学生宿舍管理规定》，从宿舍纪律、卫生要求、公物管理、卫生间使用和其它规定几个方面进行全新规定，入住之前学校集体学习，各班分散学习，现场进行培训，现在入住规范有序，管理有效。

我们认为：学校工作要规范，制度管理最重要；制度要想落实好，人心才是最关键。

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