线上课堂放异彩 万紫千红总是春

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线上课堂放异彩 万紫千红总是春

摘要】随着时代的进步，信息技术在不断发展，将它运用于我们的教学中能突破重难点，激发学生的学习兴趣。疫情期间，利用信息化手段开展线上教学，更是突显了信息技术的重要性。我们在进行线上教学时，可以巧用钉钉、人人通、希沃白板等平台，布置学习任务，进行线上答疑，实行优势互补，从而提高线上课堂教学效率。网络上有着各种各样的教学资源，我们在进行教学时，可以根据课程需要，整合资源。线上教学时，师生间的互动非常也重要，学生的反馈既可以让老师及时知道他们是否在线，又能检查学习效果。线上互动时，教师要对学生进行及时评价，这样在老师的一次次的激励中，学生品尝到成功的愉悦，增强了学习信心，同时也会发现自己的不足，明确努力的方向。课后，教师则根据学生完成任务的结果，以书面的形式来评价学习效果。 【关键词】巧用平台 整合资源 互动交流 即时评价

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-108-01

平时的课堂教学中信息技术的运用已成为常态，它可以解决教学中的重难点、易错点，激发学生学习兴趣，提高学习效率。疫情期间，利用信息化手段开展线上教学，更是突显了信息技术的重要性。如何让学生在家里也能扎实高效地进行学习，我们可以采取以下模式来进行线上教学，让课堂绽放异彩: 一、巧用平台 优势互补

线上教学平台常用的有钉钉、人人通、希沃白板等，教师可以利用这些平台上布置学习任务，进行线上答疑，帮助学生依托平台进行线上学习。每个平台都各有优点，我们可以根据课程的需要、学生的情况来选择不同的平台，也可以将其两者相结合，实行优势互补，从而提高线上课堂教学效率。

希沃白板云课堂在登陆方面比其他平台要方便快捷，而通过希沃白板的云课堂，在创建空中课堂以后自动生成二维码，发送到班级微信群，学生点开二维码，进入课堂学习，不需要下载APP占用手机存储空间。希沃白板的云课件内容很丰富，还可用知识胶囊轻松录制重点讲解微视频，对所讲的直播课进行补充。用希沃白板的云平台直播功能，开展在线教学，教学效果非常好。我在讲解错题时采用了边标画边评讲的方法，学生的注意力非常集中。在上新课时，我又通过思维导图，让学生对单元知识脉络更清晰。

钉钉功能十分强大，可利用钉钉家校本、打卡、班级圈等功能收集学生的习成果照片或视频，实现课后延伸互动。钉钉直播则可以实现和学生视频对话，通过线上提问、直播连麦等形式组织学生进行课中研讨。

“择其善者而从之，其不善者而改之。”我们要巧用平台，因材施教，这样学生在线上学习中才能得到真正的提升。 二、整合资源 激发兴趣

网络上有着各种各样的教学资源，我们在进行教学时，可以根据课文需要，选择合适的资源，如图片、音频、视频、文字资料等。如《威尼斯的小艇》可以播放威尼斯的水上风光，让学生感受不一样的异域风情。在《景阳冈》的教学中，可以在学习“武松打虎”这部分时，播放相关影片，让学生用自己的话来讲述，感受武松的机智勇敢，并且补充金圣叹对武松的评价，以此激发学生阅读原著的兴趣。学生学习了第七单元，感受静态描写和动态描写的表达效果后，我们还可以利用网上资源录制微课，来进行习作指导。

语文的学习离不开课外阅读，它能够开阔学生的视野，增长知识，提高阅读水平。网上的阅读资源非常丰富，我们可以指导学生下载相关的阅读APP来进行阅读，比如一米阅读中除了有电子读物、耳朵剧场和名著导读外，还设有阅读闯关，学生每闯过一关，就获得相应的奖励，不仅能激发学生的阅读兴趣，还能培养学生的阅读能力。让学生在阅读中共享，在共享中提升。

三、互动交流 扎实有效


老师在线上授课时，因为看不到学生，就会产生一种焦虑感，因此线上教学中互动环节是必不可少，学生的反馈既可以能让老师及时了解同学们是否在线，又能查看同学的学习效果。

在学习课文时，我们可以用希沃白板。希沃的云课堂和希沃课件是直接绑定的，授课中交互效果好，可以指定学生在屏幕操作答题。将老师讲解、学生收看的模式，转变为学生跟着老师的指导参与教学互动。比如在教学《军神》这课时 ，我让学生在文中找出描写刘伯承的语句，体会刘伯承的内心，并在书上做批注。进行交流时我授权学生在课件上展示批注，调动了学生的学习积极性，让他们能全身心的投入到学习中去。在进行专题复习时，我利用答题板功能检测学生学习效果。我将字词句相关知识设计成选择题的形式，学生在答题板上作答后，我根据反馈的数据对易错题、重点题进行讲解，做到了及时高效。

对于“口语交际”这一类互动性强的内容，我们可以运用钉钉直播或视频会议来进行交流。为了激励学生参与，活跃课堂气氛，我每节课让发言积极的同学来抽奖，奖项中有很少的红包，也有一些体育项目。不同形式的互动交流和创新教学，不仅增强了课堂的趣味性和互动性，还促进学生学习，激发学生的内在潜能。 四、及时评价 促进提高

《语文课程标准》指出：“评价之目的在于弱化评价甄别与选拔的功能，通过评价，强化学生主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。”在一次次的激励中学生会品尝到成功的愉悦，同时也会发现自己的不足，明确努力的方向。线上教学时，教师除了进行口头评价外，可以利用希沃白板中的班级优化大师、进行即时评价。教学助手的互动课堂中，也有同样的评价功能。除了"随机抽人"还有"小组争花"，都可对学生参与学习的行为进行客观的记录和评价，充分调动了学生的学习积极性，加大学生参与学习的密度。

学生学习效果如何，我们还通过学生完成任务的结果，来评价学习效果。在人人通课后作业和钉钉群的家校本中，我们可以对学生上交的作业给予正面评价，比如等级或个性化的语言评价，让学生在作业中获得学习的自信心，同时把存在的问题及时反馈给学生，并在直播课时进行讲解。

线上课堂放异彩，万紫千红总是春。在线上教学期间，我们要将学科与信息技术深度融合，及时掌握学生的线上学习情况，并作出评价，提出个性化学习的方案，共同提升线上教学的质量。 参考文献

1马丽艳《信息技术在教学中的应用》信息与电脑 2017（9）

2、姚素萍《浅议信息技术在课堂教学中的运用》教育革新 2012（3）

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