教育政策的嵌入性——教育政策社会学基本理论分析方式的历史考察

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教育政策的嵌入性——教育政策社会学基本理论分析方式的

历史考察

王海平

【期刊名称】《教育学报》 【年(卷),期】2017(013)004

【摘 要】回顾20世纪40年代以来逐渐兴起的教育政策社会学文献,从思想史角度研究教育政策社会学基本理论分析方式的思想渊源、研究取向以及内在理论张力,可以看出教育政策社会学的基本理论分析方式为嵌入性,即教育政策的制定、文本的表达、政策的实施等均嵌入社会结构与能动性相互作用的脉络之中,既受社会结构的影响,也作用于社会结构.嵌人性分析方式源于社会科学传统,韦伯和曼海姆的理论指出了教育政策嵌入性思考的方向,福柯、布迪厄、伯恩斯坦等人的理论提供了进一步探索的概念工具.嵌入性分析方式的研究取向包含教育政策网络研究、过程研究、批判研究三个方面.嵌入性分析方式在结构与能动性之间、微观与宏观之间、研究者与研究之间存在着内在张力. 【总页数】8页(P63-70) 【作 者】王海平

【作者单位】国家开放大学教育教学部,北京100039 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-011.8 【相关文献】


1.教育政策执行的社会学分析——嵌入性的视角 [J], 庄西真

2.民族教育政策的实践理性——兼论苏德教授等著的《民族教育政策:行动反思与理论分析》 [J], 刘子云

3.民族教育政策的实践理性——兼论苏德教授等著的《民族教育政策:行动反思与理论分析》 [J], 刘子云;

4.普惠性学前教育政策执行的社会学分析--基于嵌入性理论视角 [J], 杨柳玉; 杨晓萍

5.制定环境教育政策的必要性及中国环境教育政策的基本体系研究 [J], 孟庆国;魏志勇

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