小学英语教学与信息技术有效融合路径

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小学英语教学与信息技术有效融合路径

作者：黄燕芬

来源：《大众科学（周刊）》2020年第26期

引言：

社会发展使得各行各业的联系越发紧密，教育阶段利用信息技术开展教学活动已经十分普遍，小学英语教学随着现代技术的发展形成了全新的信息化模式，多种形式的教学资源都可以在互联网获取，因此传统教育受到冲击，教育工作者无法适应将信息技术与小学英语教学相融合，以至于不能充分利用新型教育方式。本文欲通过现有小学英语教学问题的分析，提出创新型的将英语教学与信息技术融合的策略，帮助师生共同适应新型教学环境。 一、当前小学英语教学中存在的问题 1.环境因素影响

恰当的语言环境对于英语的学习是事半功倍的，这也是目前学生被家长送去国外进行英语学习的原因，在小学英语教学过程中，老师普遍采取的方式为用中文教学英文，加上现在省份之间人口流动较大，学生偏向于在校使用中文和在家使用地方方言交流，缺乏使用英语的机会，导致学生不能锻炼英语口语表达能力。一门语言课程的学习能力随着年龄的增长而下降，所以在小学教学期间更应该加强语言课程的学习，为将来的初高中教学奠定基础。 2.未利用好信息技术工具

近几年多媒体的普及，大部分教师偏向于用ppt文件演示提前做好下节课的教学方案，尤其是对于英语教学，能够减少教师花费在黑板板书上的时间，因此教师将会有更多可利用的教学时间，用于进行额外的知识教育，但反而可能会引起反效果，学生由于过度的知识学习而导致产生了厌烦的情绪，因为小学生目前的教学楼与之前的無多媒体教学状况相比，相等的时间内学习的内容就多了1//3，而小学生在英语学习时普遍具有的特点就是注意力无法长时间集中，其会对过多的学习内容感到乏味，产生厌学的情绪，当遇上两节课连堂时，该现象就愈发明显。

3.未正确选择教学方式

对于英语这样的语言学科，部分教师仍以教师教学为主的传统教学方式，该方式极易忽略学生的自我表达能力，尤其是小学英文学科这类注重语言表达的课程，当小学生缺乏自我表达的机会，小学生会质疑这门课程教学意义，进而减少小学生对英语学习的乐趣，以此不利于英语教学的发展。

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