大班早期阅读教研计划-幼儿园大班计划

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大班早期阅读教研计划-幼儿园大班计划



大班早期阅读教研计划-幼儿园大班计划 一、幼儿阅读训练的意义

阅读是个人终身学习的重要手段。阅读能力是一个人终身可持续发展的重要因素，是一个人在未来社会中必备的能力。相关研究表明，3-8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。

二、本班幼儿早期阅读的水平和现状

我们班的孩子非常喜欢看书，他们也非常喜欢听故事。他们有阅读的欲望。孩子们经常拿着书问：“这个单词你怎么读？”但是，孩子还没有形成良好的阅读习惯，主动阅读的意识还不够。

对于早期阅读的延伸活动，如情景表演，仍然需要培养用自己的理解再现文学作品的能力。

第三，这个年龄段儿童早期阅读训练的“阶段性目标” 1.形成更好的阅读套路；

2.有主动阅读的意识，能够根据自己的喜好和需求进行选择，阅读书籍并从中找出自己需要的东西，提炼出来；

3.有很强的阅读能力 4.叙事能力强；

5、可以看图讲述和延续故事，并且可以延续、复制、 整合更长的故事；

6.有一定的推理、分析和判断能力，能与他人讨论和分析故事； 7.有一定的素养，并能进行初步的文本阅读；

8.能够欣赏一些诗词散文等好的文学作品，初步培养孩子的艺术素养； 9.能够在阅读过程中或阅读后使用各种形式与同伴一起创作和表演； 10.你可以通过拍照、绘画、粘贴等方式制作自己的书籍。根据你自己的经验。

四.教研实施方案：



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本文通过训练，激发孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，对该班孩子的训练进行了研究。

教研活动实施方案：

1.保证教研活动，每隔一个星期二从1: 00到2: 00。

2.在教研组长的组织下，教研人员要按时参加教研活动，认真做好记录。 3.每次教研活动前，都要准备好材料和思路，目标要明确。大家要积极发言，互相讨论或争论，教研组长要对讨论xx进行分析总结。

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