论师幼互动

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论师幼互动

南钢;郭文霞

【期刊名称】《基础教育》 【年(卷),期】2012(000)005

【摘 要】师幼互动是幼儿园最重要的人际关系，是实现幼儿园教学目标的重要途径，它具有目的性和生成性、双向性和主体性、指导性和暗示性等特征。但在幼儿园的教育教学实践中，其效果和质量却有着很大差异，原因在于它受到教师素养、互动节奏、环境氛围、组织形式和评价体系等诸多因素的影响。为此，只有全面提升教师素养，合理把握互动节奏，立体创设环境情景，灵活运用组织形式，大力创新评价体系，才能整体把握师幼互动的实践策略，促进师幼互动的良性发展。 【总页数】6页(P19-24) 【作 者】南钢;郭文霞

【作者单位】上海市教育科学研究院,上海200032;上海市嘉定区黄渡幼儿园,上海201804

【正文语种】中 文 【中图分类】G610 【相关文献】

1.师幼互动质量观念对师幼互动质量的影响 [J], 高孝品;王园;方莹;秦金亮; 2.师幼互动质量观念对师幼互动质量的影响 [J], 高孝品;王园;方莹

3.加强师幼互动,促进幼儿发展——浅谈集体活动中有效师幼互动策略 [J], 季晓丽


4.项目活动中的师幼互动研究——基于课堂师幼互动评估系统（CLASS）的实证研究 [J], 孟会君;蔡迎旗;

5.师幼有效互动,促进共同成长——幼儿园户外体育游戏中进行有效师幼互动的策略研究 [J], 童玲

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