青岛市幼儿园班级一日活动质量评价标准

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青岛市幼儿园班级一日活动质量评价标准

A级指标

B 级 指 标

B级指标

分数 2 3 2 2

3

1 1 3 4 2 1 2 2 3 2 2 3 1 1 1 2 2 2 1 2

2 2 1 2 2



得分

教育方向 积极贯彻《纲要》精神，教育方向正确 教育观念5分 以幼儿发展为本的理念和科学的方法，关注并促进不同年龄幼儿发展

《一日作息时间表》科学合理，有年龄和季节特点并严格执行

活动计划4分 《周计划》和各科活动计划根据课程目标提前一周制定，并经园长审

一日

活动

20 活动组织4分 分

定后实施

围绕《课程方案》中的教育主题，在一日的四大类性教育活动中严密实施教育

动与静、室内与户外、集体与自由、游戏与学习结合；环节过度自然紧凑、无等待

环境氛围4分

师幼关系和谐，幼儿行为与交往文明

环境创设突出当前教学主题并体现教学进展和幼儿真实发展

幼儿活动3分 愉快、充实、自主、有序、发展 教学目标2分 知识、能力、情感定位准确，具体可行

教材贴近幼儿生活，具有科学性、教育性、趣味性特点 教学内容3分

教材内容分析准确，重难点突出

教学结构层层深入、环环紧扣

教学活动 20 分

教学过程 12分

教学方法体现游戏化，让幼儿在玩中学、做中学 教学提问有价值，利于重难点的解决

教学手段综合，教学媒体运用合理，有助于教学目标达成 教学中幼儿学习的主动性和探索性水平高并获得新经验

教学素质 3分

教态自然适宜，语言简练生动并富有感染力 教学机智灵活，根据不同幼儿反应灵活调整教学行为 具备相关教育领域（科学、语言、艺术等）的基本素质 时间安排合理、充足，每幼儿不少于2小时

活动 区 活动 20 分

区域环境 6分 计划制定 3分

空间利用充分科学；区域中各种设施满足幼儿需要

材料随课程主题更换并丰富有选择性，废旧自然材料不少于1/3 活动前利用各种时机，指导不同能力的幼儿制定适宜的活动计划 活动中了解每个幼儿计划并引导其不断丰富、拓展活动计划 引导幼儿自主（合作）并能注意力专注的实现自己的活动计划； 观察幼儿实现计划过程中出现的困难，及时给予鼓励和帮助 激发幼儿在各种活动中的创造性（游戏情节发展、以物代物等）； 培养幼儿克服困难（坚持性和探索性等）解决问题的能力 与幼儿共同讨论建立活动规则并提示遵守

收拾整理2分 让幼儿明确整理的具体要求，活动后归回原处并保持区域的整洁 交流分享

引导幼儿围绕明确的主题进行谈话和作品交流，分享价值高

活动操作

5分




4分 总要求 4分

户 外 体 育 活 动 20 分

做操 5分

根据实际观察有重点的帮助幼儿提升经验（幼儿的努力程度、解决问题的方法）；引发下次活动兴趣等（介绍各区域幼儿的活动成果和创新） 根据季节天气有计划的安排户外时间和内容；各班锻炼器械完备玩具丰富幼儿自主管理；活动中幼儿衣着便于锻炼;活动密度活动量适宜； 根据各班要求进行队列练习，幼儿精神饱满；配乐做操（上学期徒手操、下学期器械操）富有童趣

教师带操富有感染力，口令动作规范；幼儿动作整齐、到位 操前后准备、放松活动幼儿随音乐创造性地表现并达到锻炼目的 有计划地开展小型多样的活动；锻炼内容丰富（有选择性）有趣

2 4 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 2 2





根据幼儿体能确定重点锻炼内容、要求明确并给予恰当指导；活动具有

自由活动

挑战性和创造性，提供同伴间交流玩法的机会

6分

保育措施得力，关注幼儿安全和自我保护

幼儿动作协调灵活；勇敢克服困难；有序整理器械玩具

内容选择围绕课程方案和《周计划》有明确的锻炼目的

体育游戏

游戏场地器械准备充分；游戏组织严密、生动；幼儿愉快锻炼

5分

游戏中贯穿集体观念和遵守游戏规则的教育 进餐 与喝水 5分

营造安静愉快进餐环境；根据年龄创造幼儿自主用餐的机会与条件 正确使用餐具，不挑食；文明就餐（饭菜搭配吃，细嚼慢咽） 饭后主动擦嘴漱口、整理进餐的场所，保持桌面和衣服的整洁 保证幼儿喝水的质量与条件；养成主动喝水的习惯并喝够量 睡眠环境舒适安静，有窗帘、床铺（或一人一褥一被一枕、不拥挤） 以科学方法引导幼儿尽快入睡和正确的睡姿

培养幼儿有序整理自己床铺（被褥）、独立穿脱衣裤鞋袜等自理能力

盥洗3分 入厕3分

提供良好的盥洗条件；养成饭前便后和手脏时正确、主动洗手的习惯 能节约用水并保持地面清洁

创设蹲便和男女分厕（或遮挡）的文明如厕环境

养成自理大小便、女孩用纸和便后主动冲厕、洗手的习惯

利用一切机会（散步、自由活动等）对不同季节的气候、动植物、人们的活动等进行观察，培养幼儿探究欲望和观察的兴趣

观察与 劳动5分

师幼协商种植园地（自然角）种植并引导幼儿每周亲自管理（渐到自主

管理），给每个幼儿提供随时观察发现、表征记录和尝试劳动机会 每周有固定集体劳动内容（扫地、洗手绢等）；给幼儿提供每周做值日生的机会，随年龄增长值日任务明确、自主管理程度高









生 活 活 动 20 分

睡眠4分

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