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课题背景下幼儿“学习故事”记录表
班级: 小一班
观察对象:思思 观察记录:老师
故事名称:我能把球捡回来 观察时间:2017年11月27日 注意:描述发生了什么
思思和几个女孩子在草地上欢快地踢着球。
不知谁
使劲一踢,球冲到了宽宽的竹篱笆里面!大家呆住了! 都楞在那里,谁也不动了!
我向思思们发起挑战
“这个球是我们班向别的班借
的!要还给人家的!必须取回来! ”说心里话,我很紧 张、很担心!因为这个竹篱笆真的很高,
球滚出去很远,
图一
图二
而竹篱笆里面比较脏,也有一些脏东西,土里是不是有 积水?有没有虫子? “把球捡回来”是一次挑战,我可 不愿意让小朋友受伤!
于是,我先跪在地上身子探进去向里面仔细观察 有一个大塑料
袋, 但是不脏!我能看到的地方没有虫子!
一些落叶铺满地!看到这些我放心了。我希望这对女孩
子来说是一次探险而不是冒险!
这时思思蹲到了我面前!我对思思说
:“思思想干
什么? ”思思肯定地答到:“进去捡球! ”“思思觉得
行吗? ”思思又肯定地点点头,“可以! ”我说 是再仔细看一下吧,安全了再去! ”我看到思思向里面 盯着球的方向往地面上巡视(图一),又按了按土,大
“
还
图三
图四
声告诉我:“地不脏! ”我紧跟着问:“有水吗? ”思思 再次低头看、用手按,肯定而高兴地告诉我
干干的,挺硬的!”我还是不放心,又对已经爬出去两
步的思思说:“看看前面有垃圾吗?有虫子吗? ”思思 蹲在原地向周围转了一圈告诉我 :“没有! ”这回我真 放心了!这个探险可以进行。
但是,4岁多的女孩子们会怎么样啊? 一阵安静后, 孩子们开始行动了!
思思拽了拽竹篱笆(图二),确认竹篱笆安全后, 迈出了第一步,她抓住竹篱笆,突然发力!思思的小屁 股翘高了 ?奋力攀越了过去,到了!(图三)越过干草 丛、塑料袋,摸到球!思思拿到球了!已经胜利返回! (图四)
识别:分析什么样的学习有可能发生
:“没有水,
当我看到思思听完我的请求毫不犹豫地蹲到我面前准备出发时,真的很震惊!
思思是一个有责任的挑战者——“竹篱笆”对我这个女老师来说师有些不安全的,但对于思思来说是 充满挑战的,甚至是有趣的!所以,思思才会攀爬、捡球,去完成一个巨大的使命:要把老师借来的球找 回来、得还给人家。思思为了承担这个责任克服了让老师看上去都紧张的困难。思思是带着勇敢和信心出 发的。
思思是一个自信的学习者一一思思对自己的能力很了解,思思能决定是不是前进,用什么姿势攀爬, 攀爬中应该注意什么,选择了特别棒的动作“手脚交替”。这样既躲避了摔跤的危险,也不让自己身上弄 脏。思思特别巧妙地用平时就擅长的动作,解决了能翻过竹篱笆而不摔跤的大问题。让我看到思思平时户 外锻炼时努力运动的效果。
思思是一个风险承担者一一据我的观察,竹篱笆高和里面的脏应该是让小朋友害怕的原因。但是思思 是在轻轻推拉竹篱笆做了检查后,知道竹篱笆是稳定的安全的,土是干干的、不湿也没有泥,所以放心地 往上攀爬。思思会看、会观察、会分析和判断问题。 回应:如何支持幼儿在这方面的学习
我很激动看到思思勇敢地挑战这么难的事,并且对思思自己的行为非常满意和自豪。同时我也知道: 我的信任是思思成功的支柱。我想,思思看到了一个懂她的老师。因为我一直在,用相机追随着思思,用 我的心伴随思思每一步前行。在老师心中机会是公平的。只要思思勇敢迈出第一步。
思思小小的年纪有着大大的勇气,我很想知道思思心里是怎么想的,于是老师和思思进 行了一次对话:
叶:思思捡球时特别勇敢,思思在我心目中是个小英雄啊!思思当时是怎么想的,就敢 往里冲呢?
韩:球是我们踢进去的、得弄回来! 叶:竹篱笆里面挺脏的,思思不怕吗?
韩:也不怎么害怕,因为我摸土了,是干干的。 叶:如果土是湿的,都是泥,思思还敢爬吗?
韩:敢!我会手指头指着地爬。绷着膝盖爬! 土干干的我就用整个手按着地上爬! 韩:我不怕!虽然我矮,但是我不怕,我也有劲!我看过库雷扶铠甲勇士,我就像他一 样往前冲!
叶:思思好像不是最矮的!
韩:但是我就是有点猛,干事有点粗鲁!我妈妈每天都问我在幼儿园闯祸了吗?
叶:怎么会这么说自己呢?思思知道什么是粗鲁吗?“粗”就是什么都不想,“鲁”就 是不管不顾往前冲,可思思不是啊,思思想得很周到,思思这叫有勇有谋!
韩:老师一直蹲在那里看着我们,给我们照相,我就挺高兴的!我们爬的时候。老师一 直蹲着,我想让思思站着,站着不累!
一段对话后我激动地和思思拥抱在一起!我眼前的思思现在不仅有勇有谋,更是一个善 解人意、会关心、懂得体贴人的孩子!思思为老师站着累着想!思思又是一个考虑周到的行 动者!思思看到了困难并且预想好适合的对策!思思有自己的标准,并且向他学习,成为一 个有担当、有能力的学习者。
虽然妈妈认为思思会在幼儿园闯祸,但是今天的故事会让她改变想法的!我必须把思思 的
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