幼儿教师创造教育内隐观的调查研究

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幼儿教师创造教育内隐观的调查研究

王灿明;吕璐

【期刊名称】《南通大学学报（社会科学版）》 【年(卷),期】2015(000)003

【摘 要】运用社会效度法，对6所幼儿园260名教师进行创造教育内隐观调查，结果显示：幼儿教师的创造教育内隐观各维度的内部差异较大，他们在目标上更重视幼儿的想象力和发散思维培养，内容上更重视五大领域和区角活动，方法上更重视游戏和情境教学，环境上更重视融洽的同伴关系和丰富的教学资源，评价上更重视情境和延迟评价；幼儿教师创造教育内隐观中存在着不少认知误区，部分教师以为创造教育就是培养天才，他们依然留恋于灌输式的教学、严明的纪律和标准化的评价；学前创造教育内隐观的整体差异不大，但乡村教师明显落后于城镇教师。因而，提升学前创造教育的水平，必须建立基于建构主义的幼儿教师培训模式，寻求“信奉的理论”与“采用的理论”之间的一致性，努力消解乡村教师的文化疏离感。 【总页数】7页(P107-113) 【作 者】王灿明;吕璐

【作者单位】南通大学 创造教育研究所，江苏 南通 226019;宜兴市全纳教育中心，江苏 宜兴 214201 【正文语种】中 文 【中图分类】G615 【相关文献】


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2.“挫折”的结构分析:一项对当代大学生挫折内隐观的调查研究 [J], 罗良针;余正台

3.农科院校大学生压力影响因素内隐观调查研究 [J], 储东霞;李红霞;林娜娜 4.大学生合作内隐观的调查研究 [J], 孙红日;王惠芳

5.幼儿教师创造性儿童特征内隐观研究 [J], 刘宝根;李菲菲;徐宇

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