小学语文教师个自身专业发展工作总结

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小学语文教师个自身专业发展工作总结

一、自我分析

本人从事学校语文教学及班主任工作十七年。我喜爱教育事业，工作勤恳，尽职尽责，主动探究，勇于创新。先后被评为市优秀语文老师，区优秀青年老师，区首席老师，区语文学科带头人。面对新的教育形势，个人的专业进展也提出了新的要求。 二、进展目标及实施措施

1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素养和职业道德素养。学习《老师法》、《义务教育法》、《未成年人爱护法》、《中学校老师职业道德规范》等，坚决献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨。

2、教学方面：

A、主动探究教育教学规律，让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。

B、常跟本组老师进行教学沟通，进一步了解同学从而更有效的把握课堂。擅长捕获课堂中同学的改变，同时不断激励同学的自信。 C、娴熟运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，到达信息的处理和优化。

D、对自己的`教学活动准时进行反思，准时总结自己在教育教学工作中的胜利与缺乏，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学阅历日益丰富，查找一条适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学风格。



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3、教育目标

任何一个优秀的老师，经过长期陶冶的思想情操，磨炼的精神气质，积累的学问力量而形成的个人修养，无疑是教学魅力的基础。所以，只有长期勤奋好学，不断日积月累，仔细地完善自己的教学，才会有其魅力的丰富底蕴。有名教育改革家魏书生教学中对教材的烂熟于心，对学问的旁征博引，上挂下联，纵横捭阖，以其谈笑风生的教态，充分调动起同学昂扬的心情，深厚的爱好，收到良好的教学效果。由此看来，语文老师必需树立终身学习观念，不断提高自己的学问层次，进行“自我充电”。变原来的“一桶水”为“长流水”，继而升华为适合同学需要的“甘甜水”。将同学的“学问杯”与老师的“专业桶”都汇合到学问的大江大河上。变由师到生的学问单频振动为师生共振，变“教学”为“学教”,确信教学不仅相长，而且互补，把同学放在主体位置，从而使授者和受者同步欢悦，同时进步。 三、详细措施

1、养成每天阅读的好习惯。

随着朱永新教授的新教育试验不断深化，我真正熟悉到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、朱永新的《新教育试验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品尝，让自己成为一名有语文素养的老师。

2、做一个勇于课堂实践的老师。



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