【育儿知识】谁偷走了中国儿童的想象力

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【育儿知识】谁偷走了中国儿童的想象力

老师和家长多一份宽容："也许，你现在一巴掌打掉的、一把火烧掉的，很可能就是明天的又一个爱迪生、凡尔纳、爱因斯坦……"

专家指出，想象力是人们进行创造性活动的必要因素。它在儿童的学习和思维发展中起着重要作用。童年是一个人想象力迅速形成和发展的时期。学校组织中小学生开展课外活动，激发幻想和想象力，非常有利于促进儿童想象力的发展。

然而，城市儿童想象和幻想课题研究结果显示，目前，较少组织和从来不组织启发幻想和想象的活动的学校占了约1/3。

除了学校，家长也没有为孩子提供发展想象力的心理空间。如果父母过于关注分数，孩子的学习成绩好，家庭气氛就会更加活跃。否则，气氛马上就会紧张起来。

谁来为社会减负 更多的专家认为，中国儿童的想象力受到压制，除了教育体制外，更多还是一个社会和文化问题。

一些学者特别指出，“自由”是想象力发展的最重要因素。这种自由包括时间、空间、行为、思想等方面的自由。如果成年人总是告诉孩子天空是圆的，地球是方的，天空一定是蓝的，而不是红的，那么孩子就没有想象力。如果你不告诉他，他有想象的空间。自由越多，想象力就越有可能生存和发展。

在古代，中国曾出现了想象力繁荣局面。《庄子》、《西游记》、《聊斋志异》和唐诗宋词都是想象力的伟大作品。

实际上，古代科举考试给考生带来的心理压力不亚于今天的高考。然而，那些伟大的诗人和诗人却常常在考场和官场上失意，在江湖上游荡，写下千古流传的名篇。 但是，今天的高考却不能产生这种负效应。有的考生一不如意，便去做些不该做的事情，搞得大家都很紧张。

那么有什么区别呢？因为在古代，除了严格的教育制度，还有另一个世界。那是陶渊明的桃花源。除了古庙，还有古庙。

那时的山水，还没有被二氧化硫污染；那里的时间，是缓慢流淌的，马路上也不会塞车；那里，有鬼魂的世界，还有诗情和禅意；那时人也不如现在多；尤其是，那时，还没有生产出把人绑死的"贝贝佳"。

想象的自由空间依然存在。有些人在科举场上受挫，所以他们有地方可以逃避。这使古代中国人更加自由和自信。他们常常可以在自己的天地里放肆地玩耍，“天子呼求不要上船”。

而对于如今的中国儿童来说，逃避的余地是没有的。


在城市里，在学校和家庭之间，有无数的混凝土建筑。这里没有河流、湖泊和海洋，只有被污染的天空。

在班级里，你不管是第一名，还是最后一名，你的名字和成绩注定了要被贴在墙上，公之于众，让你无处藏身。

分数是衡量你价值的唯一标准，所以你必须得到排名。这决定了你未来在社会上的排名。

虽然，好心人认为这是对学生人格的歧视，可是，这是在中国。难道我们不应该把落后就要挨打的意识从小烙入每个人的心底？难道历史不应该对应试教育负起责任？

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