浅析小学英语翻转课堂教学模式

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浅析小学英语翻转课堂教学模式

作者：胡振西

来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第32期

【摘要】本文以翻转课堂为研究对象，以小学英语教学为例，以翻转课堂教学模式在其中的应用为研究目标。首先，简单阐述了翻转课堂的基本内涵，同时对其在教学中的应用优势进行了分析；其次，重点从教学目标和教学内容、小学英语课堂活动、课后活动以及课后总结与反思这四个方面对翻转课堂教学模式的应用进行了分析和研究。 【关键词】小学英语；翻转课堂；教学模式

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0201-01 实际上，小学英语教学随着课程改革的全面展开而面临着各种新的挑战，例如，大部分学生对英语学习缺乏兴趣，自主学习能力欠缺等。然而，翻转课堂教学模式的兴起为进一步的教育改革提供了新的理念和方法，其与传统的课堂教学模式的区别在于它鼓励学生根据个人具体学习情况，选择学习资源，自定步调，课前完成知识的学习。课堂上不再进行知识的讲授，而是利用课堂时间，进行课堂学习活动，教师作为活动的组织者和助手鼓励学生自己完成知识内化。因此，本文将以翻转课堂为研究对象，重点探究其在小学英语教学中的应用。 一、翻转课堂的基本内涵及其在教学中应用的优势

翻转课堂就是在信息化环境中，任课教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，课堂上教师与学生协作探究和互动交流，一起完成作业、答疑等活动，它是一种“以学生为中心”的教学模式。翻转课堂从表象看，只是把教学流程进行了翻转，即传统课堂的知识讲授过程提前通过课程学习任务单和课程教学视频，以及其他教学资源借助网络和其他有效平台让学习者进入课堂之前完成，将有限的课堂时间用于教师答疑解惑、组织相关的以学生为中心的系列学习活动。然而，通过进一步探究发现，翻转课堂无论从教学模式还是从师生关系、学习时间、学习进度、学习方法和教师素养来看，较之传统课堂教学均发生了变化。

与传统课堂相比，翻转课堂在教学中的应用具有较强的优势。首先，学习者可以自我控制学习情况。根据在互联网环境下获得的各种资源情况，学习者可以按照自身的速度与进度进行学习，而且能随时随地根据相关任务进行学习和复习，还可以通过聊天室、论坛在网上得到教师或者同伴的帮助。如果出现缺课情况，也可通过网络学习跟上课程步伐。其次，翻转课堂可以让学习者在项目中或者小组活动中进行合作、同伴评价、反馈，从而实现相互学习、相互帮助的目标。最后，翻转课堂有助于学习者提高自主学习能力。在翻转课堂中，学习者学习动机

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